什么是KPI_什么是OKR考核
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對(duì)于每個(gè)職場(chǎng)的小伙伴來(lái)說(shuō),可能對(duì)KPI這個(gè)簡(jiǎn)寫(xiě)非常的熟悉,日常聊天也都會(huì)聊到KPI考核等內(nèi)容,KPI一般就是引申為績(jī)效考核,很多人都聽(tīng)過(guò)也都能理解,但OKR可能就沒(méi)什么人聽(tīng)過(guò)了。
OKR與KPI是有一些差別的,兩個(gè)都是企業(yè)管理中經(jīng)常提到的內(nèi)容,一個(gè)專(zhuān)注于管理結(jié)果,另一個(gè)專(zhuān)注于管理過(guò)程,在各大公司都是相結(jié)合使用,下面就一起了解一下什么是KPI以及什么是OKR吧!
一、什么是KPI
Kpi通常指的關(guān)鍵考核指標(biāo),這里面會(huì)有一個(gè)計(jì)算公式,考核指標(biāo)的計(jì)算會(huì)涉及到多方面的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)處理,有兩個(gè)端,輸入端與輸出端,在輸入端是一些可以量化的指標(biāo)內(nèi)容,例如每日早到次數(shù)、每日任務(wù)完成情況等等,然后通過(guò)各自的比重,進(jìn)行計(jì)算,最后得出一個(gè)關(guān)鍵的績(jī)效考核指標(biāo)點(diǎn)數(shù)。
通過(guò)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)考核點(diǎn)數(shù),可以來(lái)判斷,企業(yè)內(nèi)部員工的工作情況,出勤情況等等,也可以判斷員工的工作積極態(tài)度,很多時(shí)候企業(yè)的管理人員,對(duì)手下員工進(jìn)行判斷的時(shí)候,都會(huì)把績(jī)效指標(biāo)點(diǎn)數(shù)作為非常重要的考量?jī)?nèi)容,無(wú)論是對(duì)企業(yè)管理人員還是員工,都是非常有幫助的。
二、什么是OKR
OKR常備叫做目標(biāo)與管理法,是企業(yè)管理人員需要了解且有所應(yīng)用的一種管來(lái)方法,主要用來(lái)明確某個(gè)目標(biāo),然后對(duì)目標(biāo)進(jìn)行定期的追蹤與管理,可以極大的提高管理的效率以及方向的明確性。
該方法首先在谷歌應(yīng)用,然后很多的大型企業(yè)都進(jìn)行使用與推廣,例如Facebook、抖音等等,關(guān)鍵點(diǎn)就在于設(shè)立了目標(biāo)后,將將其關(guān)鍵結(jié)果進(jìn)行量化的明確,然后通過(guò)量化的內(nèi)容,進(jìn)行定期的追蹤與管理,來(lái)判斷是每日的進(jìn)程,對(duì)于目標(biāo)的完成情況,從而讓項(xiàng)目的管理與目標(biāo)的進(jìn)程不會(huì)混亂模糊不清,這對(duì)一個(gè)大型項(xiàng)目以及長(zhǎng)期目標(biāo)來(lái)說(shuō),是非常重要的。
三、KPI與OKR相結(jié)合
KPI與OKR一般來(lái)說(shuō)都是相結(jié)合在一起進(jìn)行使用的,每當(dāng)提出一個(gè)目標(biāo)后,就需要對(duì)其結(jié)果以及過(guò)程進(jìn)行量化的明確,這里就是制定KPI的過(guò)程,通過(guò)KPI去判斷目標(biāo)的完成情況與進(jìn)度,關(guān)鍵績(jī)效考核配上目標(biāo)與管理法,可以大大提高管理的效率,實(shí)際上關(guān)鍵績(jī)效考核就是目標(biāo)與管理法的一部分。
就KPI與OKR的使用來(lái)說(shuō),更加適用于大型企業(yè),大型企業(yè)的管理項(xiàng)目組非常多,各團(tuán)隊(duì)之間的合作管理更是非常的復(fù)雜,必須要有這種有邏輯有章法的管理法相配套進(jìn)行,對(duì)小企業(yè)來(lái)說(shuō),可以根據(jù)情況,有時(shí)可能無(wú)需額外刻意的考慮這些內(nèi)容,反倒會(huì)有更好的效果。
四、KPI與OKR的作用
關(guān)鍵績(jī)效考核的作用,就是最大程度上,將一些過(guò)程性的東西進(jìn)行量化從而讓其可更加公允的進(jìn)行評(píng)價(jià)與判斷,這在企業(yè)管理中是非常重要的,可以大大增加個(gè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于下屬員工的客觀(guān)判斷,而不再全部都是主觀(guān),很多時(shí)候依據(jù)績(jī)效說(shuō)話(huà),也更能讓人信服,這也是為什么很多時(shí)候裁員都會(huì)先看績(jī)效。
OKR的作用則是將達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程與關(guān)鍵結(jié)果,進(jìn)行量化與分析,讓項(xiàng)目的進(jìn)度更加可控從而避免混亂的管理與進(jìn)程,這可以說(shuō)是非常關(guān)鍵的,只有大家都明確每天的進(jìn)度是多少,才能進(jìn)行任務(wù)的分配與管理。
五、企業(yè)管理的注意事項(xiàng)
在使用KPI與OKR的管理過(guò)程中,需要非常注意的一點(diǎn),就是量化的指標(biāo)是否合理,因?yàn)榱炕闹笜?biāo)也是人為設(shè)定的,如果不合理還是很難讓大多數(shù)員工去接受。
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訪(fǎng)客 回答于02-17
教學(xué)在線(xiàn)_實(shí)時(shí)互動(dòng)助力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升遠(yuǎn)程教學(xué)效果 開(kāi)場(chǎng)語(yǔ):在當(dāng)今數(shù)字化浪潮下,遠(yuǎn)程教學(xué)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要方向。如何突破距離限制,讓知識(shí)傳遞更高效?教學(xué)在線(xiàn)的實(shí)時(shí)互動(dòng)功能給出了答案。 一、打破時(shí)空局限 1.隨時(shí)隨地開(kāi)啟課堂。學(xué)員不再受地域與時(shí)間的嚴(yán)格束縛,無(wú)論是忙碌的上班族,還是偏遠(yuǎn)地區(qū)的求學(xué)者,只要有網(wǎng)絡(luò),就能按時(shí)上課,極大拓寬了生源范圍。 2.靈活安排課程進(jìn)度。教師依據(jù)學(xué)員反饋,即時(shí)調(diào)整授課節(jié)奏,比如重點(diǎn)難點(diǎn)多花時(shí)間講解,確保學(xué)員跟上步伐。 二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 1.實(shí)時(shí)答疑解惑。學(xué)員學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn),能馬上提問(wèn),教師即刻回應(yīng),就像面對(duì)面交流,避免問(wèn)題堆積,讓知識(shí)理解更順暢。 2.小組互動(dòng)協(xié)作。通過(guò)線(xiàn)上分組,學(xué)員共同完成項(xiàng)目,在交流碰撞中激發(fā)創(chuàng)意,提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。 三、提升教學(xué)質(zhì)量 1.精準(zhǔn)把握學(xué)情。教師借助實(shí)時(shí)互動(dòng)中的課堂表現(xiàn)、提問(wèn)回答,精準(zhǔn)了解學(xué)員對(duì)知識(shí)的掌握程度,為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。 2.持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。根據(jù)學(xué)員需求與學(xué)習(xí)效果反饋,教師及時(shí)優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方法,讓教學(xué)始終貼合學(xué)員。 結(jié)尾總結(jié):教學(xué)在線(xiàn)的實(shí)時(shí)互動(dòng)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注入強(qiáng)大動(dòng)力。它打破傳統(tǒng)教學(xué)壁壘,從學(xué)習(xí)體驗(yàn)、教學(xué)質(zhì)量多方面發(fā)力,讓遠(yuǎn)程教學(xué)效果顯著提升,助力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教育新賽道穩(wěn)健前行。
訪(fǎng)客 回答于02-17
線(xiàn)上教育系統(tǒng)_全方位支持助力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型 開(kāi)場(chǎng)語(yǔ):在當(dāng)今數(shù)字化浪潮下,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨新機(jī)遇。線(xiàn)上教育系統(tǒng)宛如一盞明燈,為其照亮轉(zhuǎn)型之路,從多方位給予有力支撐,開(kāi)啟教育新篇章。 一、教學(xué)資源整合 1.豐富課程匯聚:線(xiàn)上教育系統(tǒng)打破地域限制,整合各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課程,無(wú)論是熱門(mén)學(xué)科,還是小眾技藝,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都能輕松納入囊中,讓學(xué)員有多樣選擇,滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)需求。 2.實(shí)時(shí)更新機(jī)制:系統(tǒng)設(shè)有專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)跟蹤知識(shí)前沿,課程資料實(shí)時(shí)更新,確保學(xué)員學(xué)到最新知識(shí),培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借此始終走在行業(yè)前沿,提升競(jìng)爭(zhēng)力。 二、教學(xué)模式革新 1.互動(dòng)課堂搭建:借助直播、連麥等功能,模擬面對(duì)面教學(xué)場(chǎng)景,老師與學(xué)員實(shí)時(shí)互動(dòng),解答疑問(wèn),課堂氛圍活躍,學(xué)習(xí)效果顯著提升。 2.自主學(xué)習(xí)空間:系統(tǒng)內(nèi)置海量學(xué)習(xí)資源供學(xué)員按需學(xué)習(xí),制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照自身節(jié)奏提升,適應(yīng)不同學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、運(yùn)營(yíng)管理優(yōu)化 1.學(xué)員數(shù)據(jù)管理:精準(zhǔn)記錄學(xué)員學(xué)習(xí)軌跡,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)據(jù)此了解學(xué)員狀況,針對(duì)性?xún)?yōu)化教學(xué)服務(wù),提高學(xué)員滿(mǎn)意度與留存率。 2.師資調(diào)度便捷:方便安排教師授課時(shí)間、課程分配,提升師資利用效率,保障教學(xué)有序開(kāi)展。 結(jié)尾總結(jié):線(xiàn)上教育系統(tǒng)全方位賦能培訓(xùn)機(jī)構(gòu),從教學(xué)資源、模式到運(yùn)營(yíng)管理深度變革。助力其在數(shù)字化賽道疾馳,為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),開(kāi)創(chuàng)教育新未來(lái),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
訪(fǎng)客 回答于02-17
教學(xué)平臺(tái)_專(zhuān)業(yè)選擇滿(mǎn)足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在線(xiàn)教學(xué)與管理需求 開(kāi)場(chǎng)語(yǔ):在當(dāng)今數(shù)字化浪潮下,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型。一款專(zhuān)業(yè)的教學(xué)平臺(tái)至關(guān)重要,它能整合資源,優(yōu)化流程,全方位助力教學(xué)與管理,開(kāi)啟線(xiàn)上教育新篇章。 一、精準(zhǔn)匹配專(zhuān)業(yè)課程 1.貼合機(jī)構(gòu)特色。不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)長(zhǎng)各異,平臺(tái)依此細(xì)分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域,如藝術(shù)機(jī)構(gòu)突出繪畫(huà)、音樂(lè)等多元課程,確保專(zhuān)業(yè)對(duì)口。 2.動(dòng)態(tài)更新內(nèi)容。行業(yè)知識(shí)日新月異,平臺(tái)實(shí)時(shí)追蹤,促使課程與時(shí)俱進(jìn),始終提供前沿且實(shí)用的專(zhuān)業(yè)知識(shí),滿(mǎn)足學(xué)員成長(zhǎng)需求。 二、強(qiáng)化教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié) 1.多樣互動(dòng)工具。從實(shí)時(shí)課堂搶答,到課后小組討論區(qū),激發(fā)學(xué)員參與熱情,模擬線(xiàn)下活躍氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。 2.個(gè)性化輔導(dǎo)。依據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度與疑問(wèn),教師借助平臺(tái)一對(duì)一指導(dǎo),精準(zhǔn)解決問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)員都能穩(wěn)步提升。 三、高效管理運(yùn)營(yíng)支撐 1.教務(wù)便捷統(tǒng)籌。排課、考勤、作業(yè)批改一站式管理,減輕教師負(fù)擔(dān),讓教學(xué)安排井井有條。 2.數(shù)據(jù)洞察決策。雖不提數(shù)據(jù)分析,但平臺(tái)呈現(xiàn)直觀(guān)教學(xué)成效反饋,助力機(jī)構(gòu)調(diào)整策略,保障發(fā)展方向正確。 結(jié)尾總結(jié):專(zhuān)業(yè)的教學(xué)平臺(tái)是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。它精準(zhǔn)匹配課程、強(qiáng)化互動(dòng)、高效管理,全方位滿(mǎn)足在線(xiàn)教學(xué)與管理需求,助力機(jī)構(gòu)在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,為學(xué)員成長(zhǎng)賦能,推動(dòng)教育事業(yè)前行。
訪(fǎng)客 回答于02-17
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訪(fǎng)客 回答于02-17
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