此前，在2020年騰訊課堂年度峰會上，騰訊課堂與艾瑞咨詢發布的一份報告顯示，2019年職業教育市場規模超2688.5億元，其中，在線職業教育市場393.3億元，未來在線職業教育將保持20%左右的增速持續增長。

然而，今年春節期間疫情爆發，對整個教育行業都產生了巨大沖擊和深遠的影響，職業教育未能幸免。近日，在喜馬拉雅平臺上，由投中網舉辦職業教育圓桌論壇如期舉行，達內教育集團COO孫瑩在論壇上表示，“2020年這樣疫情不但給我們每個人的生活帶來影響，也給世界的經濟和商業社會也帶來非常大的沖擊。我對這個影響和沖擊的思考是商業社會這種結構性變化的前提條件有兩個：一是企業在此之前蓄水儲備的商業能力，這種商業能力可以理解成為機會留給有準備的人，二是來自于企業在抗擊疫情的過程當中自我進化速度，可以理解為企業面對危機的應變能力。”

求職人員有提升自我的需求

誠然，對于企業來說，疫情帶來的“境況”是一種挑戰，而對求職者來說，在日趨嚴峻的就業形勢之下，如何提高自己的競爭力，獲得一份好的工作，是當代求職者關心的重中之重，那么職業教育是否會成為求職者突破求職屏障的救命符？

職業教育一般意義上分為兩類，一種是學歷型的，另一種是非學歷型的。學歷型的職業教育又分為中等職業教育和高等職業教育兩類，學歷型職業教育的學生都以獲得文憑提高自身學歷為目的，非學歷型職業教育多以技能類學習為主，學生以學習后通過考試獲得技能證書為目的，例如營養師證、證券從業資格證。

成年人使用互聯網頻率最高，但大部分由于工作的原因，學習時間相對碎片化，因此在線教育在職業培訓領域的滲透難度最小，最易被普及。加上發證機構的考試通常多為全國性考試并沒有區域性的差異，使得從事考證類培訓的在線職業教育能通過標準化的教學內容和完善的前后端服務（考試報名、考前培訓等）快速贏得市場。

在線職業教育機構必將從“考證”轉向賦能

在線職業教育市場規模在不斷擴大的同時，每個人自我提升的意識也發生著躍遷式的變化，包括提升學歷、培養愛好、學習健身知識、提升技能等各個方面，這必然推動教育機構提供的產品和服務本身也要發生變化。國家政策決定從2020年1月起，要用一年時間分步有序將其他水平評價類技能人員職業資格全部退出國家職業資格目錄，不再由政府或其授權的單位認定發證。

與此同時，推行職業技能等級制度，制定發布國家職業標準或評價規范，由相關社會組織或用人單位按標準依規范開展職業技能等級評價、頒發證書。這預示著職業技能等級評價和證書頒發會開放給越來越多的第三方的社會機構和企業來完成，而當政府的背書從這些證書上離開，學員對于證書背后的“真材實料”、對于考取一個證書之后是否真的能夠賦能于自身的職業發展必將報以更高的期待。

從某種意義上來說，賦能型的教育從對學員能力的提高上必然強于以“考證”為目的的職業培訓。但也有業內人士認為，短期內要實現這樣的轉變很難，學員對職業教育的需求是找到好工作，而“考證”和就業直接掛鉤，能讓職業培訓形成以考證為目的的閉環。據業內人士表示，未來的在線職業教育機構應該是回歸教育的本質，真正賦能于學員的生活和工作。課程可以是標準化的，但服務一定是個性化的，以賦能型教育為出發點之后，從內容和服務形式上看，一定是趨向個性化的，盡力讓每一位學員都能實現自己在職業上的最好的可能性。

疫情是催化劑，不是浪潮，它會改變反應速度，但絕對不會改變反應方向。疫情帶給人們線上消費、線上學習的共識，這種共識會倒逼業務端的在線化，可以預期未來在線化的比例會超過線下。每一個新的流量的變化都會改變利益的格局，新進的優秀玩家要入場，原有的玩家需要進化、升級。

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