stem課程是什么意思_如何推行STEM教育?

企業(yè)培訓(xùn)課程木樨最后更新于：2022年10月22日 15:10:18 52 2386

stem課程是什么意思？stem的四個(gè)英文字代表科學(xué)、科技、工程，以及數(shù)學(xué)。

世界經(jīng)濟(jì)論壇在2016年「工作大未來(lái)」報(bào)告指出：全球?qū)⒂?00萬(wàn)份新工作在未來(lái)五年，包括計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、建筑和工程領(lǐng)域。與此同時(shí)，700萬(wàn)份工作將被機(jī)器取代。美國(guó)率先提出以此為主。STEM教育，培養(yǎng)下一代動(dòng)手、發(fā)明、創(chuàng)新。

stem課程培養(yǎng)孩子為全人，駕馭、超越變化，不被機(jī)器人取代，成為全球教育改革的關(guān)鍵目標(biāo)。STEM教育理念包括：跨領(lǐng)域、動(dòng)手、生活應(yīng)用、解決問(wèn)題、五感學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)自我探索、自主學(xué)習(xí)。

? 如何推行STEM教育？

一、STEM教育的目的是將技術(shù)與工程學(xué)融入常規(guī)課程，創(chuàng)造一種「元學(xué)科」，從而徹底創(chuàng)新數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)。元學(xué)科是以某一學(xué)科本身為研究對(duì)象的科學(xué)，如哲學(xué)是人文社會(huì)科學(xué)的元學(xué)科。

二、STEM教育試圖徹底改變以教師為中心的典型課堂模式，鼓勵(lì)發(fā)展解決問(wèn)題、探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的課程模式，要求學(xué)生積極參與，尋求解決問(wèn)題的方法。STEM四個(gè)部分一直處于單獨(dú)教學(xué)的模式，在大多數(shù)情況下是獨(dú)立的。STEM教學(xué)方法是將科學(xué)、技術(shù)、工程程、數(shù)學(xué)的學(xué)科界限，使其相輔相成，共同完成整體教學(xué)。

科學(xué)、工程和數(shù)學(xué)因技術(shù)而成功。同時(shí)，技術(shù)學(xué)科也學(xué)以致用，為解決問(wèn)題提供了創(chuàng)新思路。

三、在日常學(xué)習(xí)中STEM

（1）讓孩子們有一個(gè)像科學(xué)家一樣的日常生活：記錄觀察、實(shí)驗(yàn)或自己的研究。學(xué)習(xí)通常是基于項(xiàng)目的，看起來(lái)不系統(tǒng)，不分學(xué)科。而學(xué)習(xí)通常是通過(guò)動(dòng)手而不是背誦來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

（2）將日常學(xué)習(xí)與未來(lái)職業(yè)聯(lián)系起來(lái)：為了幫助孩子了解某一點(diǎn)STEM學(xué)?？梢月?lián)系當(dāng)?shù)乜萍计髽I(yè)、醫(yī)院、科研機(jī)構(gòu)，尋求合作，讓孩子們實(shí)習(xí)。

（3）與其他學(xué)科的互動(dòng)與結(jié)合：科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)將滲透到兒童學(xué)習(xí)的各個(gè)學(xué)科，如兒童學(xué)習(xí)科學(xué)史和環(huán)境史。

（4）發(fā)現(xiàn)和保護(hù)兒童對(duì)科學(xué)的興趣：每個(gè)孩子都不同。雖然大腦是可塑的，但有些孩子比其他人更容易理解和接受科學(xué)知識(shí)。有些孩子可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，但這并不意味著他們學(xué)習(xí)不好。作為父母，我們需要發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，支持他們，而不是制造壓力，不應(yīng)該暗示他們擅長(zhǎng)什么或不擅長(zhǎng)什么。

（5）告訴孩子們科學(xué)技術(shù)是如何改善我們的生活的：如果孩子們知道科學(xué)技術(shù)取得了很多偉大的成就，比如治療、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)網(wǎng)、視頻游戲等等，那么他們可能對(duì)科學(xué)技術(shù)感興趣。在這個(gè)過(guò)程中，我們應(yīng)該避免一些專業(yè)詞匯：干細(xì)胞研究，孩子們不會(huì)理解。這樣的討論應(yīng)該從周圍的某件事和某人開(kāi)始。例如，鄰居的祖母剛剛做了心臟手術(shù)。手術(shù)是用自己的血管在心臟頂部的血管和主動(dòng)脈之間架起一座橋。

四、在家庭中創(chuàng)造STEM環(huán)境

（1）和孩子們一起看科學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片、電視節(jié)目，看完后一起討論。

（2）與孩子一起購(gòu)買(mǎi)或制作一些科學(xué)套件，做一些小實(shí)驗(yàn)，把家庭變成實(shí)驗(yàn)室。

（3）選擇一些STEM教育相關(guān)的app，書(shū)籍，參加課外興趣班。

（4）定期參觀科技館、博物館，參加相關(guān)活動(dòng)。

（5）多玩積木、拼圖，讓孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的玩法。

五、幫助孩子建立批判性思維

教孩子們?nèi)绾斡^察事物，提出問(wèn)題，假設(shè)一個(gè)前提，并驗(yàn)證它。教孩子們使用工具來(lái)查詢答案，這是從事科學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子有問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該鼓勵(lì)他自己查詢答案，這個(gè)發(fā)現(xiàn)過(guò)程會(huì)激發(fā)孩子的興趣。

STEM純理工教育有極限，然后加入藝術(shù)(Art)，成為STEAM，期待更完整的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，發(fā)明更連接人們的溫度和關(guān)懷。

推薦閱讀：
在線教育云朵平臺(tái)-可以教學(xué)的軟件哪個(gè)好-云朵課堂
如何利用微信進(jìn)行直播教學(xué)_微信直播教學(xué)有哪些優(yōu)勢(shì)?
電腦教學(xué)軟件有哪些_網(wǎng)上教學(xué)軟件如何選擇
全國(guó)中小學(xué)生免費(fèi)網(wǎng)課_中小學(xué)在線教育平臺(tái)
企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)大概需要多少錢(qián)?為什么做企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)?
在線教育saas系統(tǒng)_教育培訓(xùn)saas系統(tǒng)_教育類saas系統(tǒng)
在線授課_在線課堂_網(wǎng)課平臺(tái)哪個(gè)好?
私域流量怎么運(yùn)營(yíng)_私域流量應(yīng)該如何運(yùn)營(yíng)?有哪些技巧?
在線系統(tǒng)網(wǎng)校_在線網(wǎng)校系統(tǒng)搭建?
線上教學(xué)直播哪個(gè)平臺(tái)好用-推薦機(jī)構(gòu)使用云朵課堂
成長(zhǎng)診斷和規(guī)劃為機(jī)構(gòu)帶來(lái)加持-教培機(jī)構(gòu)招生引流這樣做
怎么樣可以做一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂平臺(tái)系統(tǒng)？
如何開(kāi)設(shè)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)？微信能直播教學(xué)嗎?
私域流量的重要性:社群私域的運(yùn)營(yíng)
有沒(méi)有適合做教學(xué)的平臺(tái)系統(tǒng)？

#直播培訓(xùn)課程網(wǎng)絡(luò)課程#

相關(guān)問(wèn)題

取消評(píng)論你是訪客，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下個(gè)人信息吧

已有52條答案

訪客

stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM教育是一種綜合性的教育方法，旨在通過(guò)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的交叉學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。STEM教育的推行對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)新者具有重要意義。以下是一些關(guān)于如何推行STEM教育和其意義的建議。
學(xué)校應(yīng)該建立系統(tǒng)的STEM課程和教材，確保學(xué)生在各個(gè)年級(jí)都能接觸到STEM領(lǐng)域的知識(shí)和技能。這些課程可以包括基礎(chǔ)科學(xué)、編程、機(jī)器人技術(shù)、工程設(shè)計(jì)等內(nèi)容。教材應(yīng)該注重實(shí)踐性和互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目制作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
提供STEM實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備
學(xué)校應(yīng)該提供專門(mén)的STEM實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和研究。這些設(shè)備可以包括科學(xué)儀器、機(jī)器人、3D打印機(jī)等。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生可以更加深入地理解STEM知識(shí)，并培養(yǎng)實(shí)踐能力。
培訓(xùn)STEM教師
教師是STEM教育的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)該為教師提供STEM教育培訓(xùn)，幫助他們掌握STEM知識(shí)和教學(xué)方法。教師應(yīng)該積極參與STEM項(xiàng)目，與行業(yè)專家合作，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
建立STEM社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校應(yīng)該建立STEM社區(qū)和網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。這可以包括在線課程、學(xué)術(shù)講座、STEM競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以與其他學(xué)生和專業(yè)人士交流，拓展視野，激發(fā)創(chuàng)新靈感。
STEM教育的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。這些能力對(duì)于未來(lái)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)STEM教育，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何解決復(fù)雜的問(wèn)題，如何利用科技手段改善生活，如何與他人合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

贊同 0 0 發(fā)布于 4個(gè)月前 (08-13) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM課程不是簡(jiǎn)單地將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)作為獨(dú)立的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，而是通過(guò)跨學(xué)科的整合，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，綜合運(yùn)用這些學(xué)科的知識(shí)和技能。這種教育模式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新，培養(yǎng)他們面對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力。
要有效地使用STEM課程，教師需要采取一些策略來(lái)整合這些學(xué)科，并創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1. 整合教學(xué)內(nèi)容
教師應(yīng)設(shè)計(jì)跨學(xué)科的課程內(nèi)容，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融合在一起。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)研究環(huán)境問(wèn)題，利用技術(shù)工具來(lái)收集和分析數(shù)據(jù)，通過(guò)工程設(shè)計(jì)來(lái)提出解決方案，并使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算成本和效益。
2. 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-Based Learning, PBL）是STEM教育中常用的一種教學(xué)方法。通過(guò)讓學(xué)生參與到真實(shí)世界問(wèn)題的解決過(guò)程中，他們可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用STEM知識(shí)。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，從科學(xué)原理的探究到技術(shù)工具的使用，再到工程設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)，最后通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)評(píng)估其效率。
3. 創(chuàng)新和探索
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和探索是STEM教育的核心。教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的空間和資源，讓他們自由地提出問(wèn)題、探索解決方案，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。在這個(gè)過(guò)程中，失敗被視為學(xué)習(xí)的一部分，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從失敗中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

贊同 0 0 發(fā)布于 4個(gè)月前 (08-12) 評(píng)論

訪客

STEM是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）和Mathematics（數(shù)學(xué)）這四門(mén)學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)。STEM課程是一種跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)將各個(gè)獨(dú)立的學(xué)科領(lǐng)域融合起來(lái)，通過(guò)項(xiàng)目和問(wèn)題解決的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯推理能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如何推行STEM教育：
整合課程內(nèi)容：將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的概念整合到日常教學(xué)之中，避免刻板的分科教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中自然地運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)。
實(shí)踐導(dǎo)向：通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究、項(xiàng)目制作等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，提升動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
教師培訓(xùn)：對(duì)教師進(jìn)行STEM教育理念和方法的培訓(xùn)，幫助他們掌握跨學(xué)科教學(xué)的技巧，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。
利用科技工具：利用現(xiàn)代科技工具，如編程軟件、3D打印機(jī)等，讓學(xué)生接觸前沿技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)新興趣。

贊同 0 0 發(fā)布于 7個(gè)月前 (06-06) 評(píng)論

訪客

應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，構(gòu)建包含不同主題和層次的STEM課程體系。課程內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，深入理解和掌握STEM知識(shí)。
STEM教育的實(shí)施需要有效的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的STEM學(xué)習(xí)成果進(jìn)行定期評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。
STEM教育是一種具有前瞻性和創(chuàng)新性的教育模式，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義。通過(guò)制定政策、加強(qiáng)師資培訓(xùn)、構(gòu)建課程體系、搭建實(shí)踐平臺(tái)以及加強(qiáng)評(píng)價(jià)與反饋等措施，可以有效地推行STEM教育，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才做出貢獻(xiàn)。

贊同 0 0 發(fā)布于 7個(gè)月前 (05-21) 評(píng)論

訪客

STEM課程，是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)學(xué)科的簡(jiǎn)稱，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉融合。STEM教育不是將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科簡(jiǎn)單疊加，而是要將四門(mén)學(xué)科內(nèi)容組合形成有機(jī)整體，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
STEM教育的核心理念在于，通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們具備批判性思維、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。這種教育模式不僅有助于提升學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平，更能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流和終身學(xué)習(xí)的能力。
STEM教育需要具備跨學(xué)科知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。因此，教育部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的STEM教育培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。同時(shí)，鼓勵(lì)教師參與STEM教育研究，推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。

贊同 0 0 發(fā)布于 7個(gè)月前 (05-21) 評(píng)論

訪客

STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)學(xué)科的英文首字母縮寫(xiě)。STEM課程是指將這四個(gè)學(xué)科有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的課程。
STEM教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)找到解決方案。
隨著科技的不斷發(fā)展，許多傳統(tǒng)職業(yè)正在消失，而與STEM相關(guān)的職業(yè)卻在不斷增加。通過(guò)STEM教育，學(xué)生能夠掌握未來(lái)職業(yè)所需的技能，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和合作。學(xué)?？梢怨膭?lì)不同學(xué)科的教師合作教學(xué)，或者組織跨學(xué)科的項(xiàng)目和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
提供實(shí)踐機(jī)會(huì)
STEM教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校可以與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

贊同 0 0 發(fā)布于 8個(gè)月前 (05-08) 評(píng)論

訪客

推行STEM教育，首先要從教育理念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的分科教學(xué)往往忽視了學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，而STEM教育則強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生能夠在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)。
其次，要注重教師的專業(yè)發(fā)展。STEM教育對(duì)教師提出了更高的要求，教師需要不斷更新自己的知識(shí)體系，提升跨學(xué)科教學(xué)的能力。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)也需要為教師提供必要的培訓(xùn)和支持，幫助他們更好地實(shí)施STEM教學(xué)。
此外，STEM教育還需要與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，從而培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
最后，家庭和社會(huì)也應(yīng)積極參與STEM教育的推行。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象和技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和探索精神；社會(huì)則可以通過(guò)提供實(shí)踐基地、開(kāi)展科普活動(dòng)等方式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的STEM學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

贊同 0 0 發(fā)布于 8個(gè)月前 (04-30) 評(píng)論

訪客

STEM教育作為一種跨學(xué)科的教學(xué)理念和模式，旨在通過(guò)整合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。這種教育方式強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和項(xiàng)目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探索和實(shí)踐中獲得知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用能力。
STEM教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心的教學(xué)方式。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，而不是僅僅作為知識(shí)的傳遞者。這可以通過(guò)設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，自主獲取知識(shí)并應(yīng)用所學(xué)的技能。
再者，評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新也是推行STEM教育的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方式往往不能全面反映學(xué)生在STEM領(lǐng)域的能力和進(jìn)步。因此，應(yīng)該引入多元化的評(píng)價(jià)方法，如同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)以及基于項(xiàng)目的評(píng)價(jià)等。
為了有效推行STEM教育，還需要加強(qiáng)師資培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展。教師是STEM教育的實(shí)施者，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教育質(zhì)量。

贊同 0 0 發(fā)布于 10個(gè)月前 (02-22) 評(píng)論

訪客

改革課程體系，建立跨學(xué)科的課程框架，將STEM教育融入到各個(gè)學(xué)段和學(xué)科中，形成有機(jī)的銜接和滲透，避免學(xué)科之間的割裂和孤立。
改進(jìn)教學(xué)方法，采用以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)、展示成果，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)和反饋，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和元認(rèn)知能力。
改善教學(xué)資源，提供豐富多樣的教學(xué)材料和工具，如實(shí)驗(yàn)器材、機(jī)器人、編程軟件等，搭建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客空間、虛擬平臺(tái)等，創(chuàng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的教學(xué)條件。
改進(jìn)教師培養(yǎng)，提高教師的STEM素養(yǎng)和教學(xué)能力，加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)交流，建立教師的合作網(wǎng)絡(luò)和支持系統(tǒng)，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。
加強(qiáng)社會(huì)合作，建立學(xué)校、家庭、社區(qū)、企業(yè)等多方的合作機(jī)制，利用社會(huì)的資源和機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和實(shí)踐平臺(tái)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與度。

贊同 0 0 發(fā)布于 12個(gè)月前 (01-11) 評(píng)論

訪客

STEM課程是指科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)學(xué)科的英文首字母縮寫(xiě)。STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，綜合運(yùn)用這四門(mén)學(xué)科的知識(shí)和技能。
課程設(shè)置：在設(shè)計(jì)STEM課程時(shí)，要注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科的同時(shí)，能夠聯(lián)系到其他學(xué)科的知識(shí)。例如，在教授物理課時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題；在教授計(jì)算機(jī)課時(shí)，可以讓學(xué)生理解編程原理背后的科學(xué)原理。
教學(xué)方法：STEM教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和探究性，因此在教學(xué)中要多采用實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。例如，可以讓學(xué)生分組完成一個(gè)科技小發(fā)明，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中學(xué)習(xí)如何解決問(wèn)題。
評(píng)價(jià)體系：STEM教育的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索過(guò)程中的表現(xiàn)，而不僅僅是最終的結(jié)果。例如，可以設(shè)立項(xiàng)目評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

贊同 0 0 發(fā)布于 12個(gè)月前 (01-10) 評(píng)論

訪客

STEM教育是一種基于STEM課程的教育模式，它強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)融合和應(yīng)用，以及以項(xiàng)目為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。STEM教育不僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的概念和技能，還讓學(xué)生參與真實(shí)的問(wèn)題解決過(guò)程，體驗(yàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新的樂(lè)趣。STEM教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)和技術(shù)的好奇心和探索精神。
如何推行STEM教育呢？這需要教育系統(tǒng)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力。首先，教育系統(tǒng)需要制定合理的STEM課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，提供足夠的資源和支持，鼓勵(lì)教師和學(xué)校開(kāi)展STEM教育的實(shí)踐和創(chuàng)新。其次，教師需要更新自己的知識(shí)和技能，掌握STEM教育的理念和方法，設(shè)計(jì)和實(shí)施有趣和有效的STEM課程和項(xiàng)目，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。再次，學(xué)生需要積極參與STEM教育的活動(dòng)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)，合作和交流，反思和改進(jìn)，展示和分享。最后，家長(zhǎng)需要支持和鼓勵(lì)孩子的STEM教育，了解和尊重孩子的興趣和選擇，提供和參與STEM教育的機(jī)會(huì)和資源。

贊同 0 0 發(fā)布于 12個(gè)月前 (01-05) 評(píng)論

訪客

構(gòu)建stem環(huán)境。這包括為學(xué)生提供豐富的stem資源和設(shè)施，如圖書(shū)、雜志、網(wǎng)站、軟件、機(jī)器人、3D打印機(jī)等，讓學(xué)生能夠接觸和使用最新的科技產(chǎn)品和工具；也包括為學(xué)生創(chuàng)造多樣的stem活動(dòng)和場(chǎng)景，如科技節(jié)、科學(xué)博覽會(huì)、科學(xué)競(jìng)賽、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究、科學(xué)營(yíng)等，讓學(xué)生能夠參與和體驗(yàn)stem的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。
開(kāi)發(fā)stem課程。這包括在現(xiàn)有的學(xué)科課程中融入stem的元素和理念，如在數(shù)學(xué)課中引入編程、在物理課中引入工程設(shè)計(jì)、在化學(xué)課中引入科學(xué)探究等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力；也包括開(kāi)設(shè)專門(mén)的stem課程或選修課，如機(jī)器人課、編程課、創(chuàng)客課等，讓學(xué)生能夠深入探索和實(shí)踐stem的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

贊同 0 0 發(fā)布于 12個(gè)月前 (01-04) 評(píng)論

訪客

STEM是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，工程(Engineering)和數(shù)學(xué)(Mathematics)四個(gè)詞的首字母縮寫(xiě)，它代表的是一種整合性、跨學(xué)科的教育理念和課程模式。STEM課程旨在通過(guò)將這四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐操作技巧。
在STEM課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)，更要在實(shí)際項(xiàng)目或挑戰(zhàn)中應(yīng)用這些知識(shí)，解決真實(shí)世界的問(wèn)題。例如，他們可能需要設(shè)計(jì)和建造一座橋梁，編寫(xiě)和調(diào)試一段代碼，或者研究和分析一個(gè)科學(xué)現(xiàn)象。這種以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、協(xié)作交流和反復(fù)試驗(yàn)，從而深化理解，提升技能，并激發(fā)對(duì) STEM 領(lǐng)域的興趣和熱情。
推行STEM教育需要以下幾點(diǎn)：
教師培訓(xùn)：教師是實(shí)施STEM教育的關(guān)鍵。他們需要接受專門(mén)的培訓(xùn)，了解STEM教育的理念、方法和工具，以便在課堂上有效地引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生。
跨學(xué)科合作：STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的整合和協(xié)同。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)不同學(xué)科的教師共同規(guī)劃和實(shí)施STEM課程，共享資源和經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-12-28) 評(píng)論

訪客

STEM教育是一種注重實(shí)踐、跨學(xué)科、項(xiàng)目化的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題能力和實(shí)際操作能力。它涵蓋了四個(gè)主要領(lǐng)域：科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）。通過(guò)將這四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合和融合，STEM教育為學(xué)生提供了一個(gè)全面、連貫的學(xué)習(xí)體系，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
推行STEM教育的意義在于，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。在當(dāng)今快速發(fā)展的科技時(shí)代，STEM教育成為了培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。
教師是STEM教育的關(guān)鍵推動(dòng)者，他們需要具備跨學(xué)科的知識(shí)和技能，能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施富有創(chuàng)新性和實(shí)踐性的STEM課程。因此，學(xué)校應(yīng)該提供專業(yè)的培訓(xùn)和機(jī)會(huì)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-12-26) 評(píng)論

訪客

STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）的英文首字母縮寫(xiě)，是一種跨學(xué)科的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力和對(duì)科技的興趣。STEM課程不僅涉及到各個(gè)學(xué)科的知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作、探究學(xué)習(xí)和項(xiàng)目制作，讓學(xué)生在動(dòng)手做中理解和應(yīng)用知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效果。
STEM教育在國(guó)際上已經(jīng)有了很多成功的案例，例如美國(guó)的FIRST機(jī)器人大賽、新加坡的科學(xué)中心、以色列的科學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)等。這些案例都表明，STEM教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，STEM教育是一種符合時(shí)代發(fā)展和教育理念的教育模式，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心能力的有效途徑，是提升國(guó)家的科技實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措。推行STEM教育需要各方面的共同努力和支持，需要不斷的探索和創(chuàng)新，需要持續(xù)的跟進(jìn)和完善。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-20) 評(píng)論

訪客

STEM課程通常以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和研究來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題或設(shè)計(jì)解決方案。在這些課程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)習(xí)如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
要推行STEM教育，需要以下幾個(gè)關(guān)鍵步驟：
培養(yǎng)教師的STEM素養(yǎng)：教師是實(shí)施STEM教育的重要推動(dòng)力量。他們需要具備相關(guān)的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)知識(shí)以及教學(xué)方法。為此，可以提供相關(guān)的培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展課程，幫助教師提高他們的STEM素養(yǎng)。
引入跨學(xué)科的教學(xué)方法：STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的知識(shí)和技能。因此，教學(xué)方法需要靈活地整合各個(gè)學(xué)科的知識(shí)和技能。例如，學(xué)生可以通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)工程原型來(lái)應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)和數(shù)學(xué)知識(shí)。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：最后，推行STEM教育還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這包括評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能運(yùn)用能力以及他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題或完成項(xiàng)目中所表現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-02) 評(píng)論

訪客

STEM課程是一種跨學(xué)科的教育理念，旨在將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)整合在一起，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在STEM課程中，學(xué)生通常需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)他們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力。
STEM課程具有以下特點(diǎn)：
跨學(xué)科性：STEM課程涉及科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生跨越學(xué)科界限，將不同領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題。
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：STEM課程通常以項(xiàng)目或問(wèn)題的形式呈現(xiàn)，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題，完成項(xiàng)目。
問(wèn)題解決導(dǎo)向：STEM課程強(qiáng)調(diào)問(wèn)題解決能力，要求學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析、提出解決方案并實(shí)施。
實(shí)踐性強(qiáng)：STEM課程注重實(shí)踐操作，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，掌握知識(shí)和技能。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評(píng)論

訪客

STEM教育的重要性有以下幾個(gè)方面：
經(jīng)濟(jì)的未來(lái)：STEM人才的稀缺和高需求量已經(jīng)顯現(xiàn)出來(lái)了。根據(jù)美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局 (U.S. Bureau of Labor) 的數(shù)據(jù)，到2029年，STEM領(lǐng)域的就業(yè)人數(shù)預(yù)計(jì)將增長(zhǎng)8%，到2025年，預(yù)計(jì)該領(lǐng)域?qū)⒂薪?50萬(wàn)個(gè)空缺職位。這些工作也比許多其他職業(yè)能得到更高的報(bào)酬。
社會(huì)的進(jìn)步：STEM教育可以幫助學(xué)生理解和應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界面臨的各種挑戰(zhàn)，如氣候變化、能源危機(jī)、環(huán)境污染、公共衛(wèi)生、人工智能等。通過(guò)STEM教育，學(xué)生可以掌握科學(xué)方法和技術(shù)工具，以創(chuàng)造性地尋找解決方案，并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
個(gè)人的發(fā)展：STEM教育可以培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)和能力，如批判性思維、創(chuàng)造力、溝通力、協(xié)作力、自信心等。這些素養(yǎng)和能力不僅對(duì)于學(xué)習(xí)和工作有用，也對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和幸福有益。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評(píng)論

訪客

推行STEM教育需要多方面的努力和支持，包括政策、資金、師資、設(shè)施、課程、評(píng)價(jià)等。以下是一些可能的措施：
制定明確的政策目標(biāo)和指導(dǎo)原則，鼓勵(lì)和支持各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展STEM教育，建立有效的監(jiān)督和評(píng)估機(jī)制，確保STEM教育的質(zhì)量和效果。
增加對(duì)STEM教育的投入，提供足夠的資金、設(shè)備、材料、場(chǎng)地等資源，為STEM教育的開(kāi)展創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，鼓勵(lì)社會(huì)各界參與和支持STEM教育，建立多元化的合作伙伴關(guān)系，拓展STEM教育的影響力和覆蓋面。
加強(qiáng)對(duì)STEM教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過(guò)制定合理的招聘標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制、職業(yè)發(fā)展路徑等，吸引和留住優(yōu)秀的STEM教師。通過(guò)開(kāi)展專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)方法培訓(xùn)、專業(yè)行為培訓(xùn)等，提升STEM教師的理論水平、技能水平、實(shí)踐水平。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評(píng)論

訪客

STEM課程是由科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）等學(xué)科共同構(gòu)成的跨學(xué)科課程。STEM教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生獲得將知識(shí)進(jìn)行情境化應(yīng)用的能力，同時(shí)能夠理解和辨識(shí)不同情境的知識(shí)表現(xiàn)，即能夠根據(jù)知識(shí)所處背景信息聯(lián)系上下文辨識(shí)問(wèn)題本質(zhì)并靈活解決問(wèn)題。STEM課程整合學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生能可靠地把知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域或未來(lái)的活動(dòng)中。
STEM課程不是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡(jiǎn)單疊加，而是要將四門(mén)學(xué)科內(nèi)容組合形成有機(jī)整體，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。STEM教育對(duì)邏輯思維過(guò)程和解決問(wèn)題的關(guān)注可以讓學(xué)生養(yǎng)成有助于他們?cè)谌魏晤I(lǐng)域取得成功的思維習(xí)慣。因此，接受高質(zhì)量STEM教育的學(xué)生將成為下一代的創(chuàng)新者。
改進(jìn)和完善STEM教育的評(píng)價(jià)體系，突出過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，反映學(xué)生在知識(shí)、技能、態(tài)度、價(jià)值等方面的全面發(fā)展。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評(píng)論

訪客

STEM課程是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的英文縮寫(xiě)，是一種跨學(xué)科的綜合課程。這種課程強(qiáng)調(diào)將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。STEM課程的目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解和掌握這些知識(shí)和技能。
如何推行STEM教育？
推行STEM教育需要教育機(jī)構(gòu)和教師做出努力。首先，教育機(jī)構(gòu)需要提供足夠的資源和條件，為學(xué)生提供STEM課程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，教師需要掌握STEM教育的教學(xué)方法和技巧，以有效地傳授這些知識(shí)和技能。此外，教育機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)與企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地了解和掌握這些知識(shí)和技能。
總之，STEM教育是一種重要的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。
應(yīng)該積極推動(dòng)STEM教育的發(fā)展，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-17) 評(píng)論

訪客

stem課程是指以科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）為主要內(nèi)容的課程，它是一種跨學(xué)科的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和綜合素養(yǎng) 。
stem教育的重要性在于，它可以幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)能力，促進(jìn)社會(huì)的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
改革課程體系：推行stem教育需要改革傳統(tǒng)的課程體系，打破學(xué)科之間的隔閡，構(gòu)建以項(xiàng)目為核心、以問(wèn)題為導(dǎo)向、以探究為過(guò)程的課程體系，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用stem知識(shí)和技能。
提升教師素質(zhì)：推行stem教育需要提升教師的素質(zhì)，讓教師具備跨學(xué)科的知識(shí)和視野，掌握有效的教學(xué)方法和策略，能夠設(shè)計(jì)和指導(dǎo)有意義的stem項(xiàng)目，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。
建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境：推行stem教育需要建設(shè)適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和工具，如圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)器材、機(jī)器人、編程軟件等，創(chuàng)建開(kāi)放、合作、探索的學(xué)習(xí)氛圍，支持學(xué)生自主、主動(dòng)、深入地進(jìn)行stem學(xué)習(xí) 。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-16) 評(píng)論

訪客

stem課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，技術(shù)能力，工程思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求和挑戰(zhàn)。
推行stem教育需要從多個(gè)方面進(jìn)行，包括：
構(gòu)建stem環(huán)境：為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)和技術(shù)的興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。例如，可以設(shè)立專門(mén)的stem空間，配備各種實(shí)驗(yàn)器材，機(jī)器人，3D打印機(jī)等高科技產(chǎn)品，讓學(xué)生在操作中探索和解決問(wèn)題；也可以利用校園內(nèi)外的自然環(huán)境和社會(huì)資源，組織各種科學(xué)活動(dòng)，如觀察，實(shí)驗(yàn)，調(diào)查，展示等。
開(kāi)發(fā)stem課程：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合適的stem課程內(nèi)容和教學(xué)方法，使之與國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教育目標(biāo)相銜接，體現(xiàn)跨學(xué)科的整合和應(yīng)用。例如，可以將科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)的知識(shí)和技能融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，形成主題式或項(xiàng)目式的教學(xué)模式；也可以開(kāi)設(shè)專門(mén)的stem選修課或社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生深入探究某一領(lǐng)域或問(wèn)題。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-07) 評(píng)論

訪客

STEM課程是指圍繞這四個(gè)學(xué)科展開(kāi)的綜合性課程，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐掌握這些學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和交叉性。STEM課程的出現(xiàn)是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題和創(chuàng)新方面的能力。
推行STEM教育的方法可以包括以下方面：
整合課程資源：學(xué)?？梢哉细鱾€(gè)學(xué)科的課程資源，將STEM教育融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。例如，在語(yǔ)文課程中，可以引入科學(xué)、技術(shù)和工程方面的內(nèi)容，以豐富語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
引入實(shí)踐項(xiàng)目：學(xué)?？梢砸雽?shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)STEM知識(shí)。例如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型機(jī)器人，從設(shè)計(jì)圖紙到組裝機(jī)器人，都需要學(xué)生運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等知識(shí)。
強(qiáng)化師資培訓(xùn)：教師是STEM教育的關(guān)鍵因素。學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展STEM教育的師資培訓(xùn)，幫助教師掌握STEM教育的教學(xué)方法和技能。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-09-28) 評(píng)論

訪客

STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)學(xué)科的英文首字母縮寫(xiě)。STEM課程是一種跨學(xué)科的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，批判性思維和問(wèn)題解決能力。
STEM課程不是將四個(gè)學(xué)科分別教授，而是將它們整合成一個(gè)有機(jī)的整體，以真實(shí)的問(wèn)題和情境為導(dǎo)向，讓學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)科的知識(shí)和方法來(lái)探究和解決問(wèn)題。STEM課程有以下幾個(gè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：
基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)：STEM課程鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，制作產(chǎn)品或原型，展示自己的創(chuàng)意和成果。這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與度和滿足感。
基于團(tuán)隊(duì)的合作：STEM課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的交流，協(xié)作和分享。學(xué)生需要在小組內(nèi)分工，協(xié)調(diào)，互助，互評(píng)，以達(dá)成共同的目標(biāo)。
基于探究的思維：STEM課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，尋找資料，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施測(cè)試，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-08-29) 評(píng)論

訪客

stem課程是一種跨學(xué)科的教育模式，它將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能融合在一起，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、問(wèn)題解決能力和合作能力。stem課程不是單純地將四個(gè)學(xué)科的內(nèi)容堆砌在一起，而是要讓學(xué)生在真實(shí)的情境中運(yùn)用跨學(xué)科的思維和方法，解決實(shí)際的問(wèn)題。
那么，如何推行stem教育呢？這需要從多個(gè)方面進(jìn)行努力：
建立stem教育理念：首先要認(rèn)識(shí)到stem教育的重要性和必要性，樹(shù)立一種跨學(xué)科、探究式、項(xiàng)目式、創(chuàng)新式的教育理念，摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸、應(yīng)試導(dǎo)向、分科孤立、重記憶輕理解的教育模式。
制定stem課程標(biāo)準(zhǔn)：其次要制定一套符合國(guó)情、適應(yīng)時(shí)代、貼近生活、有利于發(fā)展的stem課程標(biāo)準(zhǔn)，明確stem課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等方面，提供統(tǒng)一而靈活的指導(dǎo)框架。
開(kāi)發(fā)stem教材資源：再次要開(kāi)發(fā)一系列豐富而有趣的stem教材資源，包括教科書(shū)、實(shí)驗(yàn)器材、數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，為stem課程的實(shí)施提供有效而多樣的支持。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-08-28) 評(píng)論

訪客

STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering）和數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)學(xué)科的英文首字母縮寫(xiě)。STEM課程是一種跨學(xué)科的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。STEM課程不是將這四個(gè)學(xué)科分開(kāi)教學(xué)，而是將它們整合到一個(gè)基于真實(shí)問(wèn)題和應(yīng)用的有凝聚力的學(xué)習(xí)范式中。
那么，如何推行STEM教育呢？以下是一些可能的方法：
構(gòu)建STEM環(huán)境。為了讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)和參與STEM課程，需要提供適合的物理空間，設(shè)備，材料和資源。例如，可以建立專門(mén)的STEM實(shí)驗(yàn)室，配備電腦，3D打印機(jī)，機(jī)器人，傳感器等技術(shù)工具；可以提供各種科學(xué)儀器，工程材料，數(shù)學(xué)模型等實(shí)驗(yàn)用品；可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圖書(shū)館，博物館等資源進(jìn)行信息檢索和知識(shí)拓展。
開(kāi)發(fā)STEM課程。為了讓學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握STEM知識(shí)和技能，需要設(shè)計(jì)合理的課程體系和內(nèi)容。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-08-23) 評(píng)論

訪客

STEM課程是指以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)為核心的綜合性學(xué)科，通過(guò)跨學(xué)科的整合和實(shí)踐性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。STEM教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠應(yīng)用科學(xué)和技術(shù)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。
推行STEM教育需要以下幾個(gè)方面的努力：
教師培訓(xùn)：提供專業(yè)的培訓(xùn)課程，幫助教師理解并掌握STEM教育的理念、方法和教學(xué)策略，提高他們的教學(xué)能力。
跨學(xué)科整合：鼓勵(lì)學(xué)校在課程設(shè)置上進(jìn)行跨學(xué)科整合，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的知識(shí)融入到各個(gè)學(xué)科中，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決問(wèn)題。
實(shí)踐機(jī)會(huì)：提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，如實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)展覽等，讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解和運(yùn)用STEM知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。
鼓勵(lì)創(chuàng)新：提供創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-07-07) 評(píng)論

訪客

stem課程是指科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)四門(mén)學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)，是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的總稱。stem課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)。
如何推行stem教育呢？以下是一些可能的方法：
建立stem教育的理念和目標(biāo)，明確stem教育的意義和價(jià)值，提高教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)stem教育的認(rèn)識(shí)和支持。
培訓(xùn)和引進(jìn)專業(yè)的stem教師，提高教師的跨學(xué)科知識(shí)和技能，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)教師進(jìn)行stem教育的研究和改革。
設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)適合不同年齡段和水平的stem課程，結(jié)合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方特色，選擇有趣、有挑戰(zhàn)、有意義的主題或問(wèn)題，組織多元化、靈活化、個(gè)性化的項(xiàng)目活動(dòng)。
建設(shè)和完善stem教育的硬件設(shè)施和軟件資源，提供豐富多樣的實(shí)驗(yàn)器材、機(jī)器人、3D打印機(jī)等技術(shù)工具，搭建開(kāi)放共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)字資源庫(kù)，支持教師和學(xué)生進(jìn)行在線或離線的交流和協(xié)作。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-07-05) 評(píng)論

訪客

STEM課程是指科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的綜合教育課程。STEM教育旨在通過(guò)跨學(xué)科的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力，使他們能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)和職業(yè)的挑戰(zhàn)。
推行STEM教育可以采取以下措施：
教育政策支持：相關(guān)教育政策應(yīng)該給予STEM教育充分的支持和重視，包括提供必要的資金和資源，制定相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系。
課程改革：學(xué)校應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的課程進(jìn)行調(diào)整，將STEM元素融入到各個(gè)學(xué)科中，使學(xué)生能夠在學(xué)科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的應(yīng)用。
教師培訓(xùn)：為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)和支持，使其具備STEM教育的知識(shí)和教學(xué)能力。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)課程、研討會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升自己的能力。
實(shí)踐和項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐和項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、制作等方式進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和合作。學(xué)生可以通過(guò)與實(shí)際問(wèn)題的接觸和解決來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
資源支持：提供STEM教育所需的教材、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室等資源，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-07-05) 評(píng)論

訪客

STEM課程是指綜合科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（Science, Technology, Engineering, and Mathematics）的教育課程。它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力以及跨學(xué)科的綜合能力，旨在為學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)情景下的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
推行STEM教育的方法如下：
教育政策支持：政府和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)制定相關(guān)政策和指導(dǎo)方針，鼓勵(lì)和支持學(xué)校推行STEM教育，包括提供相關(guān)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
教師培訓(xùn)：為教師提供專業(yè)的培訓(xùn)，使他們了解STEM教育的理念和方法，并學(xué)習(xí)如何將STEM元素融入到教學(xué)中。
跨學(xué)科整合：推行STEM教育需要跨學(xué)科的整合，學(xué)?？梢越M建跨學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)，共同制定和實(shí)施綜合的STEM課程。
實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)：STEM教育強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，在課堂上引入實(shí)際的問(wèn)題和項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)。
創(chuàng)新和設(shè)計(jì)思維：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力是STEM教育的核心目標(biāo)，學(xué)校可以鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新競(jìng)賽和項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-30) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM教育是一種綜合性的教育模式，它將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)學(xué)科融合在一起，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高科技人才的需求。
推行STEM教育需要從以下幾個(gè)方面入手：
教師培訓(xùn)：STEM教育需要具備跨學(xué)科的能力，因此需要對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，提高他們的STEM教學(xué)能力和跨學(xué)科的教學(xué)能力。
教學(xué)資源：STEM教育需要各種教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備、軟件、工具、材料等，這些資源需要得到充分的利用。
教學(xué)內(nèi)容：STEM教育需要將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科進(jìn)行整合，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到全面的知識(shí)。
教學(xué)方法：STEM教育注重學(xué)生探究和實(shí)踐，需要采用靈活的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問(wèn)題解決等。
校外合作：STEM教育需要與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、社區(qū)等進(jìn)行合作，提供學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-25) 評(píng)論

訪客

STEM課程指的是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四個(gè)領(lǐng)域的綜合教育，旨在鼓勵(lì)學(xué)生在這些領(lǐng)域中進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其具備面對(duì)未來(lái)社會(huì)的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
推行STEM教育需要以下幾個(gè)方面：
1.建立相關(guān)的課程體系：STEM教育需要建立相關(guān)的課程體系，包括科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合性。
2.培養(yǎng)STEM教育教師和學(xué)生：STEM教育需要培養(yǎng)專業(yè)的教師和有創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的學(xué)生，需要注重學(xué)生的實(shí)踐操作和模擬實(shí)驗(yàn)。
3.采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法：STEM教育需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，如項(xiàng)目制學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究、問(wèn)題解決等方法，注重學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。
4.引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)：STEM教育需要引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，如3D打印機(jī)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、編程工具等，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
5.加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系：STEM教育需要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等合作，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。
總之，推行STEM教育需要建立相關(guān)的課程體系，培養(yǎng)專業(yè)的教師和學(xué)生，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技術(shù)，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-21) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思_如何推行stem教育?
STEM教育是指科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）教育的綜合體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。STEM教育不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
在推行STEM教育時(shí)，可以采取以下措施：
提供足夠的資源和設(shè)備，讓學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)踐探索和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
開(kāi)設(shè)STEM相關(guān)課程，將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的知識(shí)融合在一起，使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。
培養(yǎng)學(xué)生的探究和解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠自主思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。
鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，讓他們能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題，讓他們能夠?qū)TEM知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題中。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們能夠不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)已有的知識(shí)和技術(shù)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-05-23) 評(píng)論

到訪

stem課程是什么意思
STEM課程是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的教育課程。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
STEM課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，而不是單純地記憶。
它還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中分享想法，共同解決問(wèn)題。
STEM課程也強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論應(yīng)用到實(shí)際情況中去。它還強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題解決能力，幫助學(xué)生發(fā)展出獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、找出有效解決方案的能力。
STEM課程對(duì)于未來(lái)的就業(yè)有重要意義，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生掌握未來(lái)就業(yè)所需要的技能。它可以幫助學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中取得成功，并且可以幫助他們?cè)谖磥?lái)的工作中發(fā)揮出色。
總之，STEM課程是一種重要的教育課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提高他們的分析能力、幫助他們掌握未來(lái)就業(yè)所需要的技能，并且可以幫助他們?cè)谖磥?lái)的工作中發(fā)揮出色。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-21) 評(píng)論

到訪

stem教育什么意思
STEM教育是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的教育方式。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，并為他們提供有關(guān)科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
STEM教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，并為他們提供有關(guān)科學(xué)技術(shù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。它不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還要求他們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，并能夠利用手頭的材料和工具來(lái)解決問(wèn)題。
STEM教育不僅可以幫助學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，還可以幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，并且能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
通過(guò)STEM教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何利用手頭的材料和工具來(lái)創(chuàng)造出新的產(chǎn)品或服務(wù)，并且能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。
總之，STEM教育是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、激發(fā)對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣、并提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育方式。
它不僅可以幫助學(xué)生掌握基本理論知識(shí)，還可以幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-16) 評(píng)論

到訪

什么是stem教育
STEM教育是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的教育方式。它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們對(duì)這些領(lǐng)域的興趣，并為他們提供有關(guān)這些領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
STEM教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在未來(lái)的工作中發(fā)揮重要作用。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而不是只有理論知識(shí)。
它還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種技能，如分析、解決問(wèn)題、溝通、團(tuán)隊(duì)合作等，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
STEM教育不僅可以幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，而且還可以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
它可以幫助學(xué)生建立一個(gè)健康的思維方式，并且能夠幫助他們?cè)谖磥?lái)的工作中發(fā)揮重要作用。
總之，STEM教育是一種重要的教育方式，它可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)，并且能夠幫助他們?cè)谖磥?lái)的工作中發(fā)揮重要作用。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-09) 評(píng)論

到訪

stem課程是什么
Stem課程是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）為基礎(chǔ)的教育課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和分析能力，以及技術(shù)和工程方面的實(shí)踐技能。它旨在幫助學(xué)生更好地理解這些領(lǐng)域，并將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決方案中。
如何注冊(cè)微信小程序
1、打開(kāi)微信小程序官網(wǎng)，點(diǎn)擊“注冊(cè)”按鈕；
2、填寫(xiě)注冊(cè)信息，包括企業(yè)名稱、聯(lián)系人、聯(lián)系電話、聯(lián)系郵箱、企業(yè)地址等；
3、上傳營(yíng)業(yè)執(zhí)照和身份證正反面復(fù)印件；
4、提交審核，審核通過(guò)后即可注冊(cè)成功。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-06) 評(píng)論

到訪

stem課程是什么意思_如何推行STEM教育?
STEM課程指的是科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)課程，它們組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，支持學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)技能。與傳統(tǒng)的課程不同，STEM課程的重點(diǎn)不在傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生使用科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生探索、創(chuàng)新和創(chuàng)造。
推行STEM教育的最佳方法之一就是在學(xué)校中創(chuàng)建STEM課程，讓學(xué)生接觸和探索STEM領(lǐng)域。在這些課程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)，并在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何將這些技能結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)校還可以安排一些外部活動(dòng)，如科學(xué)和技術(shù)比賽，科學(xué)展覽和科學(xué)講座，以更好地推廣STEM教育。
另外，學(xué)?？梢耘c行業(yè)和社區(qū)協(xié)作，開(kāi)展一些實(shí)踐項(xiàng)目，如實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，科學(xué)，技術(shù)和工程設(shè)計(jì)比賽，以及與科學(xué)家交流的機(jī)會(huì)。學(xué)校也可以鼓勵(lì)企業(yè)和行業(yè)專家為學(xué)生提供咨詢，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用STEM知識(shí)。
此外，學(xué)校還可以投資科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，以便學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用各種科學(xué)儀器，學(xué)習(xí)和使用最新的技術(shù)。學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)教師和學(xué)生多參加科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)課程，以提高其學(xué)習(xí)成果。
通過(guò)以上方法，學(xué)?？梢酝菩蠸TEM教育，讓學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)，并學(xué)習(xí)如何將這些技能結(jié)合起來(lái)解決問(wèn)題，從而為未來(lái)的社會(huì)建設(shè)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總而言之，STEM教育是為了促進(jìn)和改善學(xué)生的教育水平，讓學(xué)生掌握科學(xué)，技術(shù)，工程和數(shù)學(xué)技能，以應(yīng)對(duì)未來(lái)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。推行STEM教育需要學(xué)校，家長(zhǎng)和政府的共同努力，以便能夠?yàn)槲磥?lái)的社會(huì)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-04) 評(píng)論

云朵課堂-馬老師

stem課程
STEM課程是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的教育課程。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來(lái)職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。
它包括了一系列的課程，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)和其他相關(guān)課程。這些課程旨在幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些學(xué)科中的原理，并將這些原理應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
STEM課程有很多優(yōu)勢(shì)，其中最重要的是它能夠幫助學(xué)生掌握未來(lái)所需要的技能。這些技能包括分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、使用新技術(shù)和利用新發(fā)明。
STEM課程可以幫助學(xué)生了解當(dāng)前正在發(fā)生的變化，并能夠應(yīng)對(duì)這些變化。
STEM課程可以幫助學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與其他人合作，并且可以利用不同人員的專業(yè)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
STEM課程可以幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，并且可以幫助他們?cè)谖磥?lái)找到新的職業(yè)機(jī)會(huì)。
STEM課程可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自我表達(dá)能力。通過(guò)STEM課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的想法，并且可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法。
STEM課程可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)字信息的理解能力，并且可以幫助他們?cè)谖磥?lái)找到新的就業(yè)機(jī)會(huì)。
總之，STEM課程是一門(mén)重要而有用的課程，它不但能夠幫助學(xué)生掌握未來(lái)所需要的技能，而且還能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新思維、自我表達(dá)能力和對(duì)數(shù)字信息的理解能力。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-02) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思
隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，大家對(duì)于教育的重視程度也越來(lái)越高，由此產(chǎn)生了不少新的課程形式，比如stem課程。那么stem課程是什么意思呢？
STEM其實(shí)是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Maths（數(shù)學(xué)）的縮寫(xiě)。在STEM課程中，科學(xué)應(yīng)該教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，通過(guò)理性和科學(xué)來(lái)解釋自然界的客觀規(guī)律；
技術(shù)和工程旨在通過(guò)科學(xué)的方法改造世界，通過(guò)技術(shù)和工程的發(fā)展實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生；數(shù)學(xué)作為技術(shù)和工程學(xué)科的主要工具，旨在培養(yǎng)邏輯思維和其他學(xué)科的回顧發(fā)展。
STEM 課程旨在加強(qiáng)學(xué)生在四個(gè)方面的教育：科學(xué)素養(yǎng)：應(yīng)用科學(xué)知識(shí)（例如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和地理空間科學(xué)）來(lái)了解自然世界并參與影響自然世界的過(guò)程。
技術(shù)素養(yǎng)：使用、管理、理解和評(píng)估技術(shù)的能力。工程素養(yǎng)：了解技術(shù)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的過(guò)程。數(shù)學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生在各種情況下發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
1、激發(fā)創(chuàng)造力和探索
通過(guò)STEM課程的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，并大膽地進(jìn)行了積極的實(shí)踐，孩子們只有表現(xiàn)出對(duì)事物的好奇心，積極探索，才能在實(shí)踐中激發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力。
2、提高邏輯思維能力
在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)之間，存在著一種相互支撐、相得益彰、共同發(fā)展的力量，那就是邏輯思維能力。 STEM教育采用跨學(xué)科方法，通過(guò)交互應(yīng)用提供深度學(xué)習(xí)，掌握每項(xiàng)學(xué)習(xí)的主要“密碼”，即邏輯思維能力。
3、聯(lián)合競(jìng)爭(zhēng)力
人類社會(huì)是螺旋式發(fā)展的，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展。 STEM 教育幫助孩子在自己思考和探索的同時(shí)與同齡人良好溝通或交流想法。讓孩子體驗(yàn)合作與競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，積極探索個(gè)體生命的奧秘，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-25) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思
STEM課程是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的教育課程。
它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的分析能力，并為他們提供未來(lái)職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。 STEM課程包括各種不同的學(xué)科，如物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、工程學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)。
這些課程旨在幫助學(xué)生了解如何使用這些學(xué)科來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并且能夠?qū)⑦@些學(xué)科應(yīng)用到實(shí)際的工作中。
STEM課程也可以幫助學(xué)生探索新的想法，并且能夠幫助他們更好地理解世界。它也可以幫助學(xué)生發(fā)展出獨(dú)特的思考方式，并且能夠幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)中取得成功。
總之，STEM課程是一種重要的教育課程，它可以幫助學(xué)生探索新的想法，并且能夠幫助他們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)中取得成功。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-22) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思
STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）課程是一種綜合性的教育概念，旨在通過(guò)將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解這些領(lǐng)域，并準(zhǔn)備他們進(jìn)入新的科技領(lǐng)域。
STEM課程的目的是使學(xué)生能夠接受更全面的教育，為他們的將來(lái)提供良好的準(zhǔn)備。 STEM教育模型有助于培養(yǎng)未來(lái)的科學(xué)家、工程師、技術(shù)人員和企業(yè)家。
STEM課程鼓勵(lì)學(xué)生去探索新思想，技術(shù)及解決問(wèn)題所需的知識(shí)和技能。這種教育模式也有助于學(xué)生了解如何在實(shí)際的科技領(lǐng)域中利用這些知識(shí)。
STEM 教育的核心概念是將不同學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，而不是單獨(dú)學(xué)習(xí)某一學(xué)科。通過(guò)結(jié)合不同學(xué)科的內(nèi)容，學(xué)生可以更好地理解這些知識(shí)以及如何將它們應(yīng)用于實(shí)踐中。
例如，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)物理學(xué)和化學(xué)時(shí)，了解如何將它們應(yīng)用于生物工程學(xué)或電子技術(shù)方面可能更有意義，而不是單獨(dú)學(xué)習(xí)某一領(lǐng)域。
STEM課程也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因?yàn)樗鼈児膭?lì)學(xué)生大膽嘗試新的想法，并探索各種可能的解決方案。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何最大限度地利用自己的創(chuàng)造力，并充分了解科技領(lǐng)域中的機(jī)會(huì)。
STEM課程還有助于學(xué)生建立社會(huì)關(guān)系，與他人分享自己的想法，學(xué)會(huì)合作，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 STEM課程鼓勵(lì)學(xué)生與他人溝通，學(xué)習(xí)共同解決問(wèn)題的技能。
STEM教育是許多國(guó)家正在采用和發(fā)展的一種教育模式，它為未來(lái)科技領(lǐng)域的學(xué)生提供了一種更加完整的教育，以便他們能夠應(yīng)對(duì)新技術(shù)和科技時(shí)代。
STEM課程旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面的教育，以滿足未來(lái)科技領(lǐng)域的需求。 STEM教育是一種綜合性的教育模式，它將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地理解這些科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域，并為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。
STEM課程鼓勵(lì)學(xué)生探索新思想和技術(shù)，獲得新知識(shí)，以及學(xué)習(xí)如何在實(shí)踐中運(yùn)用他們獲得的知識(shí)。這種綜合性的教育模式也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為未來(lái)科技領(lǐng)域的學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-08) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思
STEM課程，也稱為科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）課程，是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)能力的學(xué)習(xí)體系。其中包括將他們的興趣和技能發(fā)展到技術(shù)、工程和科學(xué)方面的教育。
例如，在STEM課程中，學(xué)生可以通過(guò)使用科學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)各種科學(xué)新知。 STEM課程不但教授學(xué)生與科學(xué)相關(guān)的知識(shí)，還教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用科學(xué)原理來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
因此，科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）課程提供了一個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)知識(shí)。
STEM課程讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂(lè)趣，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)行為和社會(huì)參與。學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，并且培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，幫助他們發(fā)展所需要的主動(dòng)學(xué)習(xí)技能，從而準(zhǔn)備他們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)術(shù)水平。
STEM課程也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的思維能力，比如，學(xué)生可以通過(guò)利用周圍環(huán)境中的物質(zhì)，構(gòu)建機(jī)器人或做一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)，來(lái)培養(yǎng)自己的技能和原理。
學(xué)生可以利用技術(shù)，來(lái)找到新的解決問(wèn)題的思路，以及融入新的科學(xué)意識(shí)，以便學(xué)習(xí)更加有趣和有效。
科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)（STEM）課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生發(fā)展出分析和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，無(wú)論學(xué)生對(duì)任何行業(yè)未來(lái)都具有極大的益處。
得益于STEM課程，學(xué)生可以提高他們的技能，改變思維方式，培養(yǎng)全面發(fā)展的能力，并做好準(zhǔn)備進(jìn)入未來(lái)社會(huì)所需要的成功者。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-05) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思
STEM課程是Science，Technology，Engineering和Mathematics的縮寫(xiě)，一般情況下也把Applied Science (應(yīng)用科學(xué))融合進(jìn)來(lái)，縮寫(xiě)成 STEM+A。
它是一種以科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合的課程學(xué)習(xí)體系，圍繞這四大類學(xué)科，因其教育理念而暢銷全球，為學(xué)生打造一套綜合性認(rèn)證課程，為參加者提供更全面的素質(zhì)保障。
借助 STEM 的模式，可以讓學(xué)生從中學(xué)到多樣化的技能，并融會(huì)貫通，深入分析，掌握各種有關(guān)的理論概念，發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造能力。
它把傳統(tǒng)的單一課程或知識(shí)融入到更靈活的課程結(jié)構(gòu)中，使學(xué)生從多種知識(shí)交叉的角度來(lái)分析和解決問(wèn)題，從而更好地提高他們的創(chuàng)新能力和自我學(xué)習(xí)能力。
STEM 教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在處理復(fù)雜問(wèn)題和解決實(shí)踐問(wèn)題時(shí)，憑借自己的科學(xué)知識(shí)和技能，做出有效、科學(xué)、智能的決定和行動(dòng)。這正是將學(xué)生培養(yǎng)成為未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新思維者，為當(dāng)代產(chǎn)業(yè)變革貢獻(xiàn)力量的重要意義所在。
STEM教育不僅要為學(xué)生提供一個(gè)有關(guān)科技的實(shí)用知識(shí)的基礎(chǔ)，而且要激發(fā)學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力并讓他們擁有科學(xué)解決問(wèn)題的能力。STEM課程不僅幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)世界，也將拓寬學(xué)生的未來(lái)就業(yè)選擇。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-02-05) 評(píng)論

訪客

STEM課程是一種新的教學(xué)理念，它具體指的是哪些課程？
STEM是五大學(xué)科的簡(jiǎn)稱，分別是科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。STEAM是一種教育理念，不同于傳統(tǒng)的單科、以書(shū)本為中心的教育方式。STEAM課堂融合了多學(xué)科知識(shí)，而不是單一學(xué)科的教學(xué)。
我們來(lái)看看STEM課程的核心教育理念是什么:
1.STEM教育讓學(xué)生學(xué)會(huì)用理性思維思考問(wèn)題，運(yùn)用不同方法去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
學(xué)會(huì)用理性的思維方法思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)用不同的方法探索問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀察、社會(huì)調(diào)查等方法尋找問(wèn)題的答案。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是讓學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，完成具體任務(wù)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)意識(shí)。STEM教育的本質(zhì)是讓學(xué)生用所學(xué)去創(chuàng)造，去規(guī)劃，去實(shí)施。
2.STEM教育讓學(xué)生學(xué)習(xí)解決問(wèn)題思路，以目標(biāo)為導(dǎo)向主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)確定目標(biāo)，尋找資源，建構(gòu)路徑，解決問(wèn)題。為了獲得問(wèn)題解決的結(jié)果，學(xué)生需要以任務(wù)為導(dǎo)向，善于發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)現(xiàn)象，尋求合理的證據(jù)和科學(xué)的解釋，以保持跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的連續(xù)性，獲得問(wèn)題解決的結(jié)果。
3.STEM教育是讓孩子可以對(duì)多個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，同時(shí)鍛煉了孩子的溝通能力
STEM教育中不同的跨學(xué)科研究可能包括物理、化學(xué)、生物和數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)等知識(shí)。這些都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的超前思維去發(fā)現(xiàn)、分析、整理。很多STEM教育項(xiàng)目的完成，也給了孩子們鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子取得了辛苦的成果，一定要鼓勵(lì)他們把自己的作品介紹給大家。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅是課程內(nèi)容的變化，更是學(xué)習(xí)性質(zhì)和方法的創(chuàng)新。運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，不斷發(fā)展每個(gè)學(xué)生的學(xué)科理解和生活理解，在過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。這是STEM教育的核心思想。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-06) 評(píng)論

云朵課堂-馬老師

stem課程是什么意思？
stem是一種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，主要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作和探索精神，構(gòu)成兒童未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。stem也是各種學(xué)習(xí)的結(jié)合，不僅僅是鍛煉孩子的能力。
一，stem課程是四大學(xué)科的融合
stem在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等方面，教育和培養(yǎng)相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系。stem課程不能獨(dú)立于其中的任何一部分。只有在互動(dòng)應(yīng)用中，才能實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)孩子各方面的技能和理解。
第二，更注重過(guò)程，而不是結(jié)果
一個(gè)完整的stem課程應(yīng)以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題為基礎(chǔ)，以工程設(shè)計(jì)過(guò)程為主導(dǎo)，提出自己的解決方案。如果沒(méi)有這一步，stem課程的意義缺乏最基本的基礎(chǔ)。STEM更注重學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是結(jié)果，讓學(xué)生聽(tīng)到不同的觀點(diǎn)，嘗試不同的想法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力
在我們生活的社會(huì)中，大多數(shù)工作都是以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的。stem課程，在孩子學(xué)習(xí)新事物的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子在獨(dú)立思考和探索的同時(shí)，善于與同齡人交流或交流意見(jiàn)。特別是在實(shí)踐過(guò)程中，努力解決問(wèn)題，讓他嘗試在一個(gè)小群體中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，這更有利于幫助他繼續(xù)創(chuàng)造活力。
四、在實(shí)踐過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)
stem要求孩子動(dòng)手動(dòng)腦，讓孩子注意動(dòng)手和過(guò)程。但是，提高實(shí)踐能力并不意味著提高創(chuàng)造力。只有在創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐和探索，才能真正喚醒孩子與生俱來(lái)的創(chuàng)造力潛能。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-31) 評(píng)論

訪客

stem課程是什么意思
世界經(jīng)濟(jì)論壇在2016年「工作大未來(lái)」報(bào)告指出：全球?qū)⒂?00萬(wàn)份新工作在未來(lái)五年，包括計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、建筑和工程領(lǐng)域。stem課程培養(yǎng)孩子為全人，駕馭、超越變化，不被機(jī)器人取代，成為全球教育改革的關(guān)鍵目標(biāo)。STEM教育理念包括：跨領(lǐng)域、動(dòng)手、生活應(yīng)用、解決問(wèn)題、五感學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)自我探索、自主學(xué)習(xí)。
STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門(mén)學(xué)科英文首字母的縮寫(xiě)，其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律；技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)對(duì)自然界的控制和利用、解決社會(huì)發(fā)展過(guò)程中遇到的難題；數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。
Stem課程重點(diǎn)從四個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，即加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，即利用科學(xué)知識(shí)了解自然，參與影響自然的過(guò)程。加強(qiáng)技術(shù)素養(yǎng)，即使用、管理、理解和評(píng)估技術(shù)的能力。加強(qiáng)工程素養(yǎng)，即對(duì)工程技術(shù)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程的理解。加強(qiáng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即學(xué)生在各種情況下發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、解釋和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
Stem課程強(qiáng)調(diào)課程整合。但更重要的是與什么“合”的問(wèn)題。這種結(jié)合必須以分工為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)仍然非常重要。stem教育有兩種方法。多學(xué)科方法可以通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)科的共同研究來(lái)研究這門(mén)學(xué)科，但不存在各個(gè)學(xué)科的交叉，這被稱為多學(xué)科模型。
Stem課程另一種是跨學(xué)科方法，它強(qiáng)調(diào)主題下的主要概念和主要概念下的跨學(xué)科技能，如文學(xué)素養(yǎng)、思維能力、算術(shù)和研究能力?；氐絺鹘y(tǒng)的知識(shí)和技能教育，知識(shí)和技能需要的是整合，這是其本質(zhì)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-28) 評(píng)論

訪客

stem課程-什么是stem教育
STEM教育是一種注重學(xué)生實(shí)踐能力，打破單一學(xué)科局限，融合多學(xué)科思想解決實(shí)際問(wèn)題的新型教育模式。
STEAM教育到底是什么？
STEAM是五大學(xué)科的縮寫(xiě)，它們分別是科學(xué)，技術(shù)，工程，藝術(shù)，數(shù)學(xué)。STEAM是一種教育理念，有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式。STEAM課堂融合多學(xué)科知識(shí)，而不是單一學(xué)科教學(xué)。
我們來(lái)看看STEM教育的核心思想是什么:
1.STEM教育可以提高學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力，通過(guò)科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)踐。
學(xué)會(huì)用理性的思維方法思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)用不同的方法探索問(wèn)題，通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)地觀察、社會(huì)調(diào)查等方法尋找問(wèn)題的答案。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是讓學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，完成具體任務(wù)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)意識(shí)。STEM教育的本質(zhì)是讓學(xué)生用所學(xué)去創(chuàng)造，去規(guī)劃，去實(shí)施。
2.STEM教育讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生以任務(wù)為導(dǎo)向。
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)確定目標(biāo)，尋找資源，建構(gòu)路徑，解決問(wèn)題。為了獲得問(wèn)題解決的結(jié)果，學(xué)生需要以任務(wù)為導(dǎo)向，善于發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)現(xiàn)象，尋求合理的證據(jù)和科學(xué)的解釋，以保持跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)的連續(xù)性，獲得問(wèn)題解決的結(jié)果。
3.STEM教育是讓孩子綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，分析、比較、整理，有助于提高孩子對(duì)學(xué)科和現(xiàn)實(shí)生活的理解。
STEM教育中不同的跨學(xué)科研究可能包括物理、化學(xué)、生物和數(shù)學(xué)、氣象學(xué)、天文學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、礦物學(xué)等知識(shí)。這些都需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的超前思維去發(fā)現(xiàn)、分析、整理。很多STEM教育項(xiàng)目的完成，也給了孩子們鍛煉溝通能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子取得了辛苦的成果，一定要鼓勵(lì)他們把自己的作品介紹給大家。
跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅是課程內(nèi)容的變化，更是學(xué)習(xí)性質(zhì)和方法的創(chuàng)新。運(yùn)用跨學(xué)科的知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題，不斷發(fā)展每個(gè)學(xué)生的學(xué)科理解和生活理解，在過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。這是STEM教育的核心思想。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-26) 評(píng)論

訪客

教育大改革，STEAM教育勢(shì)在必行（1）
我們是在應(yīng)試教育中成長(zhǎng)的一代，不可否認(rèn)它在一定程度上改變了某些人的命運(yùn)，但是它存在的弊端也深深烙印在我們身上。隨著10年代的孩子出生，家長(zhǎng)結(jié)構(gòu)普遍開(kāi)始年輕化，家長(zhǎng)受教育程度變高，收入能力可觀，于是更加注重孩子的多元化教育。STEAM教育在這種情況下進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)。
近日，教育部發(fā)布關(guān)于《印發(fā)普通高中課程方案和語(yǔ)文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的通知》把素質(zhì)教育中的勞動(dòng)教育設(shè)置成高中時(shí)代的必修課。
修訂版規(guī)定，在開(kāi)設(shè)科目與學(xué)分上，普通高中開(kāi)設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、技術(shù)(含信息技術(shù)和通用技術(shù))、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))、體育與健康科目和綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等國(guó)家課程，以及校本課程。
其中，勞動(dòng)課共6學(xué)分，包含志愿服務(wù)2學(xué)分，在課外時(shí)間進(jìn)行，三年不少于 40小時(shí)；其余4學(xué)分內(nèi)容與通用技術(shù)的選擇性必修內(nèi)容以及校本課程內(nèi)容統(tǒng)籌。
這則消息對(duì)于國(guó)內(nèi)STEAM類的教育項(xiàng)目可能會(huì)有很大的推波效應(yīng)。
STEAM教育理念最早是美國(guó)政府提出的教育倡議，為加強(qiáng)美國(guó)K12關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)以及數(shù)學(xué)的教育。STEAM的原身是STEM理念，即科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的首字母。
鼓勵(lì)孩子在科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升其全球競(jìng)爭(zhēng)力。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-20) 評(píng)論

訪客

教育大改革，STEAM教育勢(shì)在必行（2）
這與STEAM教育理念不謀而合，STEAM教育與傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書(shū)本知識(shí)的教育方式正有別于此：
STEAM教育更注重訓(xùn)練學(xué)生跨學(xué)科，從一個(gè)項(xiàng)目問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)各種途徑和方法去深層次尋找問(wèn)題解決方案的高階思維能力，以此鍛煉學(xué)生的想象力、好奇心、發(fā)散思維能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、運(yùn)用多學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等等。
1、多學(xué)科融會(huì)貫通
科學(xué)和數(shù)學(xué)對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的學(xué)生相對(duì)深?yuàn)W難懂，STEAM 教育通過(guò)技術(shù)、工程和藝術(shù)的參與，讓這些學(xué)科內(nèi)容融會(huì)貫通，抽象知識(shí)與工程技術(shù)相結(jié)合，學(xué)生也可以發(fā)散思維，并動(dòng)手參與所感興趣的項(xiàng)目，享受探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)習(xí)多學(xué)科甚至是跨學(xué)科內(nèi)容。
2、注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)體驗(yàn)
從STEAM 教育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐案例來(lái)看，STEAM教育活動(dòng)往往從源自生活的案例、常見(jiàn)的場(chǎng)景工具和教育科技產(chǎn)品中展開(kāi)。從鮮活的學(xué)習(xí)情境出發(fā)，注重學(xué)生自身與學(xué)習(xí)內(nèi)容的交互，關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手建構(gòu)的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。STEAM 教育顛覆了以考試為主的教育模式，蘊(yùn)含著新的教育哲學(xué)。
3、在做中學(xué)，在學(xué)中做
STEAM教育認(rèn)為學(xué)習(xí)者要有一個(gè)靈活的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)去適應(yīng)隨時(shí)發(fā)展的、不可預(yù)知的全球化社會(huì)。STEAM 教育正是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性、情境性、協(xié)作性和設(shè)計(jì)性等。
它的學(xué)習(xí)活動(dòng)往往基于一定的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)參與并解決問(wèn)題，提倡知識(shí)與能力并重、在做中學(xué)，實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
4、幫助學(xué)生成為有用的受教育者
STEAM教育要求學(xué)生基本了解學(xué)科領(lǐng)域的基準(zhǔn)大綱，懂得何時(shí)以及如何將知識(shí)應(yīng)用于特定背景中, 成為一個(gè)有責(zé)任感的社會(huì)人。
STEAM 的課程構(gòu)建適應(yīng)于廣泛的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力以及各年齡階段的人格類型, STEAM 也在即時(shí)背景下, 指導(dǎo)學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學(xué)生們能夠在學(xué)科范圍內(nèi)創(chuàng)造出令人印象深刻的作品。
5、成為終身學(xué)習(xí)者，適應(yīng)快速發(fā)展的社會(huì)
STEAM 教育的終極目標(biāo)是：終身學(xué)習(xí)和整體學(xué)習(xí)。通過(guò)基礎(chǔ)教育使科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和藝術(shù)五大領(lǐng)域融會(huì)貫通，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的創(chuàng)造能力，在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)一種終身學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)。

贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-12-20) 評(píng)論

最新回答

本月熱門(mén)

乱肉伦辣妇小说_日韩在线激情_极品美女囗交视频_久久免费观看国产99精品

stem課程是什么意思_如何推行STEM教育?

相關(guān)問(wèn)題

取消評(píng)論你是訪客，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下個(gè)人信息吧