由于軟硬件的限制，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著備課量大、作業(yè)批改復(fù)雜、學(xué)生注意力受到干擾、視力易受影響等問題，一個(gè)月來，圍繞這些社會(huì)問題，我們一直在努力優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。

一、線上教學(xué)良好做法和經(jīng)驗(yàn)

1、開學(xué)前的準(zhǔn)備

①教師心態(tài)的調(diào)整

教師的準(zhǔn)備不僅是指完整的課堂設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)的保障、操作的熟悉程度、課堂內(nèi)容的規(guī)劃，更是指發(fā)自內(nèi)心的接受網(wǎng)絡(luò)課堂，班主任尤其需要從班級(jí)的角度做好充分的準(zhǔn)備。

②與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)

教育發(fā)展離不開家校合作，學(xué)校進(jìn)行教學(xué)過程中需要家長(zhǎng)的支持，所以開學(xué)前，你可以給你的父母寫一封公開信，介紹在線教學(xué)的基本安排、直播和交流平臺(tái)的使用以及家長(zhǎng)需要的支持，還可以就學(xué)生需要注意網(wǎng)絡(luò)禮儀、如何進(jìn)行合理使用電子技術(shù)產(chǎn)品提出建議。

2、在線教學(xué)

①備課

首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作、教學(xué)理念應(yīng)該改變: 改變身份認(rèn)同，站在學(xué)生的角度考慮每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一個(gè)教學(xué)任務(wù)，始終考慮學(xué)生的接受程度; 其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，刪除次要內(nèi)容，以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，一節(jié)課解決; 最后，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)清單，它教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課文和查閱資料的能力，并使他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過程中通過自學(xué)進(jìn)行思考，然后上課時(shí)進(jìn)行思考，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后活動(dòng)進(jìn)一步鞏固。

在這種發(fā)展理念的指導(dǎo)下，教學(xué)活動(dòng)形式可以通過靈活多樣，我們教師可以進(jìn)行整合浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源，引用國(guó)家或本市提供的優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計(jì)，也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，提取精華部分，添加必要的補(bǔ)充，但在資源整合中，要注意資源來源的權(quán)威性，牢牢把握課堂目標(biāo)，做到主次分明，“混沌漸顯”，我們不能把所有的資源都塞給學(xué)生。

②上課

線上教學(xué)，老師在電腦前自言自語，往往容易忽視學(xué)生的傾聽，所以無論是備課還是上課，都要時(shí)刻把學(xué)生放在心上，備課時(shí)不僅要設(shè)計(jì)要求學(xué)生的活動(dòng)，還要根據(jù)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

其次，通過在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，在課堂上講解知識(shí)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的上課和做作業(yè)的積極性。

③作業(yè)批改

作業(yè)是檢查學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一，然而，在線批改作業(yè)既復(fù)雜又耗時(shí)，雖然已經(jīng)明確告知學(xué)生在開學(xué)后的延長(zhǎng)期要檢查所有的作業(yè)，但是我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不能相信學(xué)生，但是也不要對(duì)所有的學(xué)生有太大的期望，因此及時(shí)檢查和適當(dāng)監(jiān)督是必要的。

④及時(shí)總結(jié)和反饋。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就像風(fēng)箏在空中飛翔，需要老師找到拉的方法，并及時(shí)反饋總結(jié)，積極鼓勵(lì)和有效監(jiān)督是線，讓學(xué)生在鼓弱的時(shí)候吹一陣風(fēng),飛得太遠(yuǎn)了再適當(dāng)?shù)睦貋怼?/span>

針對(duì)學(xué)生上課人數(shù)可以減少的問題，在年級(jí)組老師的啟發(fā)下，我嘗試用問卷進(jìn)行調(diào)查的小程序通過發(fā)起社會(huì)調(diào)查，問卷中設(shè)置了學(xué)號(hào)、課堂知識(shí)等問題，這樣我不僅能知道哪些學(xué)生在上課，還能提醒學(xué)生上課要專心，限制問卷時(shí)間，增加填寫的緊迫性，當(dāng)然，這種調(diào)查也存在一些問題，如果部分學(xué)生錯(cuò)過了鏈接，在他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的熱情逐漸減弱的時(shí)候，可以起到一定的督促他們簽到的作用。

線上教學(xué)沒有面對(duì)面的交流，我們都在虛擬的空氣中，一切都看不見摸不著，但我們國(guó)家需要做的是給予幫助學(xué)生進(jìn)行充分的信任，并盡力做到最好，多做少阻礙，或許能影響更多的學(xué)生，以上是基于一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，記錄在這里。

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