疫情連續(xù)好幾年，面對(duì)疫情影響，國家、各地政府層面積極推動(dòng)在線教育，確保“停課不停教、停課不停學(xué)”；學(xué)生上課學(xué)習(xí)、課外輔導(dǎo)存在剛需，疫情期間學(xué)習(xí)被迫集中、大規(guī)模向線上遷移；傳統(tǒng)線下教育機(jī)構(gòu)采用線上線下相結(jié)合的OMO（Online-Merge-Offline）教學(xué)模式轉(zhuǎn)型線上，線上教育機(jī)構(gòu)以及互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛發(fā)力。

云朵課堂作為有多年線上教學(xué)經(jīng)歷的第三方平臺(tái)提供商，在這個(gè)關(guān)進(jìn)時(shí)刻已經(jīng)為多家教育平臺(tái)、學(xué)校以及企業(yè)等提供了最佳線上學(xué)習(xí)、線上工作的方案，成功讓他們度過這個(gè)特殊時(shí)期。那云朵課堂作為一個(gè)技術(shù)服務(wù)商有什么優(yōu)勢(shì)呢？

1. 不同類型的直播課程滿足用戶需求

直播大班模式：

授課人數(shù)一般在50人以上，主要依靠名師的口碑效應(yīng)吸引學(xué)生報(bào)名。每個(gè)大班會(huì)分為若干小組，每個(gè)小組配備一名輔導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)課前互動(dòng)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)批改以及與家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)情況等。輔導(dǎo)老師的設(shè)置在一定程度上改善了大班模式師生互動(dòng)不足，針對(duì)性較弱的缺點(diǎn)。

在線小班模式：

小班模式也可以滿足大家要求，比如相比于大班模式，小班模式教學(xué)互動(dòng)性更強(qiáng)，教學(xué)更有針對(duì)性。但教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模大，排課和組織難度較大，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定性和平臺(tái)培養(yǎng)能力要求也相對(duì)更高。

在線1對(duì)1模式：

針對(duì)性最強(qiáng)，授課靈活。但相比大班和小班模式，教師教學(xué)能力弱，口碑傳播帶來的品牌優(yōu)勢(shì)較小。

2. 強(qiáng)大的直播上課技術(shù)

云朵課堂直播上課上課體驗(yàn)極佳，因?yàn)樵贫湔n堂采用的是先進(jìn)的線上技術(shù)，不管有多少人數(shù)的學(xué)生系統(tǒng)還是很流暢，不會(huì)出現(xiàn)卡頓或者延遲的狀況，而且畫質(zhì)高清。直播過程還附帶很多互動(dòng)小功能，不是知識(shí)的單向輸出，學(xué)生也可以互動(dòng)，想老師輸出自己的想法。這有助于老師及時(shí)了解學(xué)生的上課情況，調(diào)整教學(xué)方案。

3. 有效營銷有助于機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

云朵課堂平臺(tái)有助于機(jī)構(gòu)營銷的功能，系統(tǒng)強(qiáng)大的營銷功能，營銷方面的功能，是整個(gè)行業(yè)做得最好的，基本上可以滿足99%的講師需求。而且注冊(cè)直播間完全是不需要門檻的，就算無資質(zhì)的新手老師也是可以注冊(cè)的。營銷方法有很多種，比如優(yōu)惠券、拼團(tuán)、分享鏈接等等。

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