什么叫線上線下混合式教學？如何開展？混合式教學對比于單一的線上線下培訓是有著許多的幫助的，線上線下相結合的方式能夠起到互利的作用，彌補自身的缺點，發揮自身的特長，不過混合式教學如何開展起來呢？

混合式教學模式把傳統教學方式的優勢和網絡化教學的優勢結合起來，既發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。優勢與網絡學習個性化融為一體，是信息技術與教育教學深度融合的有效載體。隨著互聯網、信息技術、人工智能快速發展，線上線下混合式教學已成為教學研究和實踐的新型教學形態。

這種教學模式需要綜合運用不同的學習理論、技術手段和應用方式，對教師的教學資源建設、教學設計和教學管理提出了更高的要求。其中，教學設計是線上線下混合式教學是否成功有效的關鍵要素。

那線上線下混合式教學模式具體有哪些類型呢？

1. 互補型模式

線上知識技能學習為主，線下開展互動活動、問題解決等。 

互補型模式體現了線上和線下不同培養目標和教學內容的互補。這種模式下，教師可以提前準備好自己錄制的相關知識技能講解的微視頻、學習資源，讓學生利用課前提前觀看、學習、練習，課堂上主要組織學生運用相關內容進行互動合作、交流展示、任務等學習活動，培養學生問題解決、合作交流等能力品格。

 2.翻轉型模式

線上提供各種學習資源讓學生進行自學，線下個別化輔導。

翻轉型模式實際上體現了“先學后教”的思想，這種模式建議教師提前準備好各種學習資源，這些學習資源不僅僅指向知識技能的學習，也包括各種項目任務的完成等，這些先依靠學生自主學習完成相應的任務，教師根據學生完成情況和進度，線下進行一對一診斷和指導。

3.合作型模式

線上為相關內容配備最優秀教師，線下指導評價。

合作型模式實際體現了不同教師之間的教學風格上互補，發揮每位教師最擅長的優勢。一個區域或者一所學校就可以根據每位教師擅長的領域，請他們在教研團隊的指導下，預先拍攝準備好相關的學習內容，供學生在線學習。不承擔相關內容視頻的教師就可以一邊學習在線視頻或資源，一邊在所擅長領域教師的指導下做好本班學生學習其他不適合線上學習的學習任務，同時做好評價診斷、個別化輔導等任務。

因此，不同的混合式教學模式都有對應的具體的課程情況，云朵課堂會根據機構情況，具體問題具體分析，提供最合適的教學方案設計。

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