教育一直是重中之重，國家與每個(gè)家庭都對(duì)教育非常的關(guān)注，隨著時(shí)代的變化，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育的形式也在不斷的創(chuàng)新與更新，無數(shù)的教育者們都在嘗試新的教育模式，從而更好的培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才，常見的mooc教學(xué)、線上線下混合教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等等。
很多人聽到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可能都會(huì)有些陌生，目前的應(yīng)用還并不是非常的廣泛，很多人都并不了解，但卻是一種非常高效的課堂教學(xué)模式，下面就一起了解一下吧！
一、翻轉(zhuǎn)課堂是什么
在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，知識(shí)傳授以教師在課堂上進(jìn)行講解傳輸為主，課后去布置一些作業(yè)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固和提升，翻轉(zhuǎn)課堂就是將傳統(tǒng)的課堂模式進(jìn)行了顛倒，知識(shí)的學(xué)習(xí)主要集中的在課堂之下的時(shí)間里，讓學(xué)生自主進(jìn)行課堂基本內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)。
課堂之上，不再進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的講解，主要進(jìn)行教師與學(xué)生的互動(dòng)式探討，讓學(xué)生更多去說，教師進(jìn)行指正輔導(dǎo)，幫助學(xué)生去進(jìn)行難點(diǎn)問題的突破，這種新型的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，更高效的利用了課堂的時(shí)間，最大程度上發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)性，大大提高教學(xué)的效果與學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的意義
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是具有一定意義的教學(xué)改革，其與新時(shí)代的數(shù)字教育相結(jié)合，通過網(wǎng)上的數(shù)字教學(xué)課堂，最大程度上的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為每個(gè)章節(jié)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，章節(jié)測試題，配合著教學(xué)視頻與課件，學(xué)生們完全又能力進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)與鞏固。
后續(xù)在課堂上面，則可以避免傳統(tǒng)教學(xué)的乏味的知識(shí)講解與灌輸，可以開展更多具有趣味性的互動(dòng)性的課堂內(nèi)容，教師可以帶著學(xué)生們一起探討一些內(nèi)容，主要進(jìn)行學(xué)生的啟發(fā)思考，讓課堂變的更加具有意義，進(jìn)行傳統(tǒng)內(nèi)容上的突破，知識(shí)點(diǎn)的深入探討。
三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的開展
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效開展，對(duì)于每個(gè)教師來說都是一個(gè)非常重要的問題，如果開展的過程中一些方式把握不當(dāng)，很可能會(huì)取得適得其反的效果，讓教學(xué)效果大打折扣。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，要以學(xué)生“學(xué)”為中心進(jìn)行課堂內(nèi)容的開展，教師要在課堂上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，去有目的的開展師生組織性的探討，教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生也從被動(dòng)的知識(shí)接受者，變?yōu)橹鲃?dòng)的知識(shí)探究者，這種轉(zhuǎn)化能讓學(xué)生更加清楚自身的學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的掌握情況。
四、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的注意事項(xiàng)
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方面，主要以學(xué)生課下進(jìn)行視頻內(nèi)容與課件內(nèi)容的學(xué)習(xí)為主，這里由于極大程度上的依賴于學(xué)生自主性，如果不加以限制，很多學(xué)生容易放縱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣。
在過程之中，教師要為學(xué)生設(shè)立明確的自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立明確的學(xué)習(xí)任務(wù)測試，并在課堂上進(jìn)行檢查與測驗(yàn)提問，同時(shí)最好有家長們的配合，幫助監(jiān)督學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)過程，確保最大程度上讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成，課下的學(xué)習(xí)任務(wù)與安排。
五、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的缺點(diǎn)
由于多年的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的實(shí)行，實(shí)際上學(xué)生已經(jīng)完全習(xí)慣被動(dòng)逼迫式的學(xué)習(xí)了，突然轉(zhuǎn)變?yōu)榉D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，提出讓學(xué)生進(jìn)行自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，實(shí)際上會(huì)存在很大的困難，教學(xué)效果難以保障。
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已有14條答案
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂的基本思想是：將傳統(tǒng)課堂中的“信息傳遞”和“吸收內(nèi)化”兩個(gè)階段進(jìn)行調(diào)換，讓學(xué)生在課前完成“信息傳遞”的任務(wù)，而在課堂上完成“吸收內(nèi)化”的任務(wù)。這樣，課堂的時(shí)間就可以用來進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)，如討論、辯論、實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目、案例等，而不是被教師的講授所占據(jù)。
翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：
提高學(xué)生的主動(dòng)性和自主性。翻轉(zhuǎn)課堂讓學(xué)生在課前或課外自己安排學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度、方式和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我控制能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。
提高課堂的互動(dòng)性和合作性。翻轉(zhuǎn)課堂讓課堂上的時(shí)間更多地用于教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，增加課堂的活躍度和趣味性，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞和知識(shí)共建，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2024-01-23) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂，顧名思義，就是顛倒傳統(tǒng)的教學(xué)順序，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂上進(jìn)行深入討論和實(shí)踐，教師則主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)和答疑。這種教學(xué)模式的核心理念是“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)。
在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，課前預(yù)習(xí)階段，學(xué)生可以通過觀看教學(xué)視頻、完成預(yù)習(xí)作業(yè)等方式，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂上，教師則會(huì)根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討問題，通過小組討論、實(shí)踐操作等方式，深化對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
云朵課堂，作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一種實(shí)現(xiàn)方式，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生和教師提供了一個(gè)便捷、高效的教學(xué)平臺(tái)。通過云朵課堂，學(xué)生可以在線觀看教學(xué)視頻、完成預(yù)習(xí)作業(yè)，教師則可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-08) 評(píng)論
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訪客
- 在翻轉(zhuǎn)課堂模式中，教師不再是課堂上的主角，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和支持者。學(xué)生們則需要在課前通過觀看教師制作的教學(xué)視頻或者閱讀相關(guān)資料，提前預(yù)習(xí)新知識(shí)；而課堂時(shí)間則被用來討論問題、解答疑惑以及進(jìn)行各種實(shí)踐性的活動(dòng)。
翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)在于，它可以更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，并通過與同伴的合作和交流，增強(qiáng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
翻轉(zhuǎn)課堂不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也對(duì)教師的角色提出了新的要求。教師不再只是知識(shí)的傳授者，而是需要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者和引導(dǎo)者，幫助他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)找到解決方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和探究。
另外，翻轉(zhuǎn)課堂也需要學(xué)校提供相應(yīng)的技術(shù)支持，比如穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、便捷的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。同時(shí)，教師們也需要學(xué)習(xí)如何制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻，以便更好地向?qū)W生傳授知識(shí)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-11-01) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂的主要優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和進(jìn)度安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率和效果。
可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，增強(qiáng)教師的教學(xué)反思和改進(jìn)能力。
可以拓展教育資源和空間，實(shí)現(xiàn)教育公平和質(zhì)量的提升。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要挑戰(zhàn)有以下幾點(diǎn)：
需要教師具備一定的信息技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)，能夠設(shè)計(jì)和制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻和資料。
需要學(xué)生具備一定的自律性和自主性，能夠按時(shí)完成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
需要建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，能夠監(jiān)督和鼓勵(lì)學(xué)生的參與度和表現(xiàn)度。
需要改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，能夠適應(yīng)新型的教學(xué)方式和環(huán)境。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種具有創(chuàng)新性和前瞻性的教學(xué)模式，它有利于實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升和教育公平的實(shí)現(xiàn)。但是，它也需要教師、學(xué)生、家長、管理者等各方面的共同努力和配合，才能克服其中存在的困難和問題，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-16) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是一種新型的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中的知識(shí)傳授和課后作業(yè)的環(huán)節(jié)進(jìn)行了顛倒，讓學(xué)生在課前通過觀看視頻、閱讀資料等方式自主學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，而在課堂上則進(jìn)行討論、實(shí)踐、探究等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果 。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)探究能力，而不是被動(dòng)接受教師的灌輸。
以教師為引導(dǎo)者，利用課堂時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)、反饋、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，而不是單向的講授。
以多媒體為載體，利用視頻、音頻、圖文等形式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，而不是僅依賴于教科書。
以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和工具進(jìn)行信息獲取、交流、協(xié)作等，而不是僅限于課堂內(nèi)部。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種具有創(chuàng)新性和前瞻性的教學(xué)模式，它有利于實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的提升和教育公平的實(shí)現(xiàn)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-10-16) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂作為一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式，越來越受到廣泛關(guān)注和應(yīng)用。翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，將知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的順序進(jìn)行了調(diào)整，讓學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮他們的主體性，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和輔助者。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用范圍非常廣泛。它適用于各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)，特別適合于需要探究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)科。例如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科，學(xué)生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和深入探究；英語、歷史、地理等學(xué)科，學(xué)生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行拓展閱讀和深度思考；計(jì)算機(jī)、電子、機(jī)械等學(xué)科，學(xué)生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式和教育理念，它通過重新調(diào)整知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的順序，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體和中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 1年前 (2023-09-15) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)的順序顛倒過來，讓學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)教師提供的教學(xué)視頻等資源，而在課堂上則進(jìn)行問題解決、合作探究、互動(dòng)交流等深層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂的目的是讓學(xué)生更加主動(dòng)、自主、高效地學(xué)習(xí)，讓教師更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和差異化指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
云朵課堂是一款專為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，專注“教與學(xué)”，支持在線直播+錄播教學(xué)+在線答疑輔導(dǎo)+視頻互動(dòng)等功能。云朵課堂可以幫助您搭建專屬于您自己的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)平臺(tái)，并享受以下功能優(yōu)勢(shì)：
個(gè)性化定制。云朵課堂可以根據(jù)您的需求和特色，定制專屬的平臺(tái)界面、域名、LOGO、水印等，打造獨(dú)立的品牌形象和風(fēng)格。云朵課堂還可以根據(jù)您的課程體系和教學(xué)模式，定制專屬的課程分類、課程結(jié)構(gòu)、課程進(jìn)度等，打造適合您的翻轉(zhuǎn)課堂方案和體驗(yàn)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-08-11) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)換，讓學(xué)生在課前通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看教學(xué)視頻等資源，掌握基本知識(shí)，然后在課堂上進(jìn)行問題解決、合作探究、互動(dòng)交流等深層次的學(xué)習(xí)。
翻轉(zhuǎn)課堂的主要特征有以下幾點(diǎn)：
教師角色的轉(zhuǎn)變：教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)習(xí)的組織者、參與者和促進(jìn)者，他們需要設(shè)計(jì)和制作高質(zhì)量的教學(xué)視頻，發(fā)布和管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，組織和指導(dǎo)課堂上的探究活動(dòng)，評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生不再是知識(shí)的接受者，而是主動(dòng)探究者，他們需要在課前通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看和學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，形成初步認(rèn)知；
教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變：教學(xué)環(huán)境不再局限于教室，而是擴(kuò)展到多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成了一個(gè)多元化、開放化、互動(dòng)化的教學(xué)空間。
教學(xué)流程的轉(zhuǎn)變：教學(xué)流程不再遵循“課上教授+課下作業(yè)”的模式，而是遵循“課前預(yù)習(xí)+課堂探究”的模式。
評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：評(píng)價(jià)方式不再以紙質(zhì)測試為主，而是以多元化、過程化、互動(dòng)化的評(píng)價(jià)為主。同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)督和協(xié)作意識(shí)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-06-30) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂是什么_翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是一種教學(xué)模式，它是將傳統(tǒng)課堂中的教師講授的知識(shí)點(diǎn)視頻化，并提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而課堂時(shí)間則用來進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)、討論和實(shí)踐。
翻轉(zhuǎn)課堂的基本思想是將傳統(tǒng)教學(xué)中的“講授”和“作業(yè)”兩個(gè)環(huán)節(jié)顛倒過來，即將教師的講解視頻化，提供給學(xué)生自行觀看和學(xué)習(xí)，而作業(yè)則在課堂上完成。在這種模式下，學(xué)生可以在自己的節(jié)奏和時(shí)間內(nèi)觀看視頻，理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)教師可以在課堂上幫助學(xué)生解決疑惑，進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和積極性。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)包括：
個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在自己的節(jié)奏和時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，更加適應(yīng)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和速度。
提高學(xué)習(xí)效果：課堂時(shí)間可以用來進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。
發(fā)掘?qū)W生潛力：翻轉(zhuǎn)課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，讓學(xué)生更加主動(dòng)、深入地學(xué)習(xí)知識(shí)。
優(yōu)化教學(xué)資源：教師可以將課堂時(shí)間更加充分地利用，提高教學(xué)效率和教學(xué)資源的利用率。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心、以教師為引導(dǎo)、以互動(dòng)為特點(diǎn)的教學(xué)模式，它有望幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效果。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-05-23) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的教學(xué)模式顛倒過來，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)的消化和掌握，而在家里完成作業(yè)和練習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義如下：
1、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在傳統(tǒng)課堂模式下，學(xué)生通常需要在課堂上聽講并記筆記，課后進(jìn)行自主練習(xí)。而在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生在家中可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，輕松進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
2、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率：在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了傳統(tǒng)課堂模式下一些學(xué)生缺乏興趣或跟不上進(jìn)度的情況。同時(shí)，學(xué)生在課堂上可以針對(duì)不懂的問題進(jìn)行深度的討論和解答，提高學(xué)習(xí)效率。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：翻轉(zhuǎn)課堂模式可以通過多媒體等形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，讓學(xué)生更加感興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
4、促進(jìn)交互式教學(xué)：在傳統(tǒng)課堂模式下，教師通常是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生是被動(dòng)接受者。而在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，教師可以更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和討論，促進(jìn)交互式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，是一種有意義的教學(xué)模式。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-05-17) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂是什么-翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，其核心思想是將課堂上的講授內(nèi)容放到課外完成，而將課堂上的時(shí)間用于討論、交流、實(shí)踐等互動(dòng)性較強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。翻轉(zhuǎn)課堂的目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力，讓學(xué)生更深入地理解和掌握知識(shí)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本流程如下：
1.教師在課前錄制或挑選適合的視頻課程，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)供學(xué)生在課外觀看。
2.學(xué)生在課外自主觀看視頻課程，完成作業(yè)、筆記等預(yù)習(xí)工作。
3.課堂上，教師針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如討論、小組合作、實(shí)驗(yàn)、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論。
4.學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深入理解和掌握。
5.課后，學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，教師可提供相關(guān)資源和指導(dǎo)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是：
1.學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己的節(jié)奏和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2.課堂上的教學(xué)活動(dòng)更加互動(dòng)性強(qiáng)，有利于學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。
3.教師可以更多地扮演指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)和思考。
4.可以節(jié)省教學(xué)資源和時(shí)間，提高教學(xué)效率。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生在課外觀看視頻課程，課堂上進(jìn)行互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生更加深入地理解和掌握知識(shí)，是一種非常有價(jià)值和實(shí)用的教學(xué)模式。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-05-11) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂是什么-翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生在課堂上聽講師講解知識(shí)，回家后再自己復(fù)習(xí)的模式進(jìn)行顛倒。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生在課堂上通過觀看視頻、閱讀材料等方式預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后在課堂上與老師和同學(xué)一起進(jìn)行討論、實(shí)踐、合作等互動(dòng)學(xué)習(xí)形式，深入理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，翻轉(zhuǎn)課堂也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以應(yīng)用于各種學(xué)科和教育階段，如小學(xué)、初中、高中和大學(xué)等。除了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，翻轉(zhuǎn)課堂也可以減輕教師的教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-04-13) 評(píng)論
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訪客
- 翻轉(zhuǎn)課堂
翻轉(zhuǎn)課堂是一種教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)課堂中的知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的過程顛倒過來，讓學(xué)生在課前通過觀看微課視頻等方式自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，而在課堂上則進(jìn)行討論、練習(xí)、探究等活動(dòng)，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。
翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：
1、翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考、表達(dá)等綜合素養(yǎng)。
2、翻轉(zhuǎn)課堂能夠提高課堂的互動(dòng)性和效率，讓教師和學(xué)生之間以及學(xué)生之間有更多的溝通和交流，促進(jìn)知識(shí)的共建和創(chuàng)新；
同時(shí)，也能夠節(jié)省教師的講授時(shí)間，留給學(xué)生更多的練習(xí)和反饋時(shí)間，提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力。
3、翻轉(zhuǎn)課堂能夠體現(xiàn)混合式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，利用技術(shù)工具豐富教學(xué)資源和形式，滿足不同類型和層次的學(xué)生的需求和特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和差異化的教學(xué)；
同時(shí)，也能夠促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)資源的有效利用和研發(fā)，提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-30) 評(píng)論
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云朵課堂-馬老師
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，它將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式反轉(zhuǎn)過來，將課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間減少，而將課外的學(xué)習(xí)時(shí)間增加。它是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，重視學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，在課堂上進(jìn)行交流和探究。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式有很多優(yōu)勢(shì)：
首先，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式反轉(zhuǎn)過來，將課外的學(xué)習(xí)時(shí)間增加，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，它能夠有效地提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式反轉(zhuǎn)過來，將課外的學(xué)習(xí)時(shí)間增加，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，這樣能夠有效地提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使他們能夠在獨(dú)立思考中得出正確的答案。
此外，它能夠有效地促進(jìn)師生互動(dòng)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式反轉(zhuǎn)過來，將課堂上的時(shí)間減少，而將課外的時(shí)間增加，使師生之間有更多的交流時(shí)間，從而促進(jìn)師生之間的互動(dòng)。
最后，它能夠有效地促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式反轉(zhuǎn)過來，將課外的時(shí)間增加，使得同學(xué)之間有更多的交流時(shí)間，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
總之，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新穎、有效、具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法。它不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣、提高獨(dú)立思考能力、促進(jìn)師生互動(dòng)、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，而且還能夠使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加有序、有條理、有目標(biāo)。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-03-02) 評(píng)論
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在線教育平臺(tái)搭建公司_專業(yè)打造專屬在線教育平臺(tái)服務(wù) 開場語：在數(shù)字化浪潮下，在線教育蓬勃發(fā)展。眾多教育機(jī)構(gòu)與創(chuàng)業(yè)者渴望擁有專屬平臺(tái)，此時(shí)專業(yè)的搭建公司就顯得尤為關(guān)鍵，它們究竟能提供怎樣獨(dú)特的服務(wù)呢？ 一、精準(zhǔn)定位需求 1.深入了解客戶。搭建公司會(huì)與教育機(jī)構(gòu)充分溝通，明晰其面向群體，是中小學(xué)生、大學(xué)生，還是職場人士。不同群體對(duì)課程呈現(xiàn)、互動(dòng)方式要求各異。比如針對(duì)職場培訓(xùn)，更側(cè)重案例實(shí)操，平臺(tái)就得有便捷的作業(yè)提交與批改模塊。 2.適配教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)文科、理科、藝術(shù)等不同學(xué)科，打造專屬教學(xué)場景，文科重資料展示，理科重實(shí)驗(yàn)?zāi)M，確保教學(xué)效果最大化。 二、打造優(yōu)質(zhì)功能 1.流暢直播授課。優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳輸，即便在低帶寬地區(qū)也能保障畫面清晰、聲音流暢，讓師生實(shí)時(shí)互動(dòng)無卡頓，模擬真實(shí)課堂氛圍。 2.智能學(xué)習(xí)管理。記錄學(xué)生學(xué)習(xí)軌跡，分析學(xué)習(xí)進(jìn)度，為教師生成學(xué)情報(bào)告，方便個(gè)性化輔導(dǎo)，助力學(xué)生成長。 三、保障后續(xù)運(yùn)維 搭建完成并非終點(diǎn)。持續(xù)監(jiān)控平臺(tái)運(yùn)行，及時(shí)修復(fù)漏洞；根據(jù)教育趨勢(shì)、用戶反饋升級(jí)功能，如增添新的教學(xué)工具，讓平臺(tái)始終走在前沿。 結(jié)尾總結(jié)：專業(yè)的在線教育平臺(tái)搭建公司，從精準(zhǔn)需求定位、優(yōu)質(zhì)功能打造到后續(xù)運(yùn)維保障，全方位服務(wù)助力教育機(jī)構(gòu)開啟線上教育新篇章，在競爭激烈的教育市場站穩(wěn)腳跟。
訪客 回答于02-14
可以上傳課程的平臺(tái)_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供便捷課程管理功能 開場語：在當(dāng)今教育培訓(xùn)蓬勃發(fā)展之際，一款實(shí)用的課程上傳平臺(tái)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。它不僅是知識(shí)傳遞的橋梁，更是助力機(jī)構(gòu)高效運(yùn)營的得力工具。 一、課程上傳的便利性 1.簡化操作流程：平臺(tái)擁有直觀易懂的界面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員無需復(fù)雜培訓(xùn)，就能迅速上手。只需幾步簡單操作，如選擇課程文件、填寫基本信息，即可完成上傳，大大節(jié)省時(shí)間精力。 2.適配多種格式：無論是視頻講座、文檔資料還是音頻講解，平臺(tái)都能廣泛兼容。這使得機(jī)構(gòu)能按教學(xué)需求靈活選擇課程呈現(xiàn)形式，滿足學(xué)員多樣化學(xué)習(xí)偏好。 二、課程管理的高效性 1.分類存儲(chǔ)：依據(jù)學(xué)科、年級(jí)、課程難度等多維度，對(duì)上傳課程精準(zhǔn)分類。機(jī)構(gòu)管理者查找課程時(shí)，能迅速定位，如按升學(xué)考試階段找輔導(dǎo)資料，一鍵即達(dá)，提升管理效率。 2.權(quán)限設(shè)置：可針對(duì)不同教師、學(xué)員群體設(shè)置觀看、編輯權(quán)限。保障課程知識(shí)產(chǎn)權(quán)，讓專屬課程僅供特定對(duì)象使用，維護(hù)教學(xué)秩序。 三、助力機(jī)構(gòu)長遠(yuǎn)發(fā)展 一方面，持續(xù)更新課程變得輕松，吸引學(xué)員持續(xù)關(guān)注；另一方面，優(yōu)質(zhì)課程資源有序管理，利于打造機(jī)構(gòu)品牌形象，在競爭中脫穎而出。 結(jié)尾總結(jié)：總而言之，優(yōu)質(zhì)的課程上傳平臺(tái)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決諸多難題。從課程上傳的便捷，到管理的高效，全方位賦能，推動(dòng)機(jī)構(gòu)在教育賽道穩(wěn)健前行，創(chuàng)造更多教育價(jià)值。
訪客 回答于02-14
網(wǎng)課平臺(tái)比較_為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精選最優(yōu)在線教學(xué)平臺(tái) 開場語：在如今的教育浪潮下，網(wǎng)課平臺(tái)成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的得力助手。但眾多平臺(tái)各有千秋，如何挑選至關(guān)重要，關(guān)乎教學(xué)成效與學(xué)員體驗(yàn)。 一、功能特性 1.課程呈現(xiàn)：優(yōu)質(zhì)平臺(tái)支持多種課程形式，如直播、錄播、互動(dòng)課堂。直播可實(shí)時(shí)答疑，錄播方便學(xué)員回看，互動(dòng)課堂激發(fā)參與感，滿足不同學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.教學(xué)工具：具備電子白板、課件共享等，讓老師像在教室般授課，操作便捷，助力知識(shí)精準(zhǔn)傳遞，提升教學(xué)流暢度。 二、用戶體驗(yàn) 1.學(xué)習(xí)便捷性：學(xué)員能輕松登錄，快速找到課程，移動(dòng)端適配良好，隨時(shí)隨地開啟學(xué)習(xí)，不受時(shí)空束縛，高效利用碎片化時(shí)間。 2.課后服務(wù)：提供學(xué)習(xí)報(bào)告、作業(yè)批改反饋，幫助學(xué)員了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師據(jù)此調(diào)整教學(xué)，形成學(xué)習(xí)閉環(huán)，促進(jìn)知識(shí)鞏固。 三、性價(jià)比考量 不同平臺(tái)收費(fèi)模式有別，按課時(shí)、按月或按年。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要對(duì)比功能與價(jià)格，選最契合預(yù)算且不犧牲教學(xué)質(zhì)量的，實(shí)現(xiàn)資源最優(yōu)配置。 結(jié)尾總結(jié)：綜合而言，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選網(wǎng)課平臺(tái)需全方位斟酌。權(quán)衡功能、體驗(yàn)與成本，挑選出最適配自身需求的，方能在在線教育賽道穩(wěn)健前行，為學(xué)員創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境，收獲良好口碑。
訪客 回答于02-14
直播課APP_隨時(shí)隨地開展在線直播教學(xué)的便捷工具 開場語：在當(dāng)今數(shù)字化浪潮下，教育領(lǐng)域迎來新變革。直播課APP脫穎而出，成為師生的得力助手，它打破時(shí)空束縛，開啟全新教學(xué)模式。 一、功能多樣，滿足教學(xué) 1.實(shí)時(shí)授課：老師借助APP開啟高清直播，畫面流暢、聲音清晰，學(xué)生如臨課堂，實(shí)時(shí)互動(dòng)提問，知識(shí)傳遞無延遲。 2.課程回放：學(xué)生因故缺課或需復(fù)習(xí)，隨時(shí)調(diào)取回放，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)揣摩，學(xué)習(xí)自主性大大增強(qiáng)。 二、資源豐富，助力成長 1.海量課件：涵蓋多學(xué)科、多領(lǐng)域，老師一鍵分享，輔助教學(xué)；學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后拓展，知識(shí)汲取更全面。 2.學(xué)習(xí)社群：學(xué)生們?cè)诖私涣餍牡?、互助答疑，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。 三、便捷操作，輕松上手 老師、學(xué)生無需復(fù)雜培訓(xùn)，界面簡潔易懂，幾步操作即可開啟或加入課程，隨時(shí)隨地開啟學(xué)習(xí)之旅。 結(jié)尾總結(jié)：直播課APP整合優(yōu)質(zhì)資源，以其強(qiáng)大功能與便捷性，革新教育方式。無論是知識(shí)傳播還是學(xué)習(xí)交流，都為師生搭建橋梁，助力教育邁向新臺(tái)階。
訪客 回答于02-14
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)_助力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)高效在線培訓(xùn)與管理 **一、開啟網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)新篇** 開場語：在當(dāng)今數(shù)字化浪潮下，教育領(lǐng)域正發(fā)生深刻變革。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開拓全新路徑，打破時(shí)空局限，開啟高效培訓(xùn)與管理新時(shí)代。 1.便捷學(xué)習(xí)無界限 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)讓學(xué)員隨時(shí)隨地開啟學(xué)習(xí)之旅。無論身處偏遠(yuǎn)山區(qū)還是繁華都市，只要有網(wǎng)絡(luò)，就能接入課程。比如上班族利用碎片化時(shí)間，在上下班途中、午休時(shí)刻學(xué)習(xí)職業(yè)技能，知識(shí)獲取不再受地域、時(shí)間束縛，學(xué)習(xí)自主性大大增強(qiáng)。 2.豐富資源隨心選 平臺(tái)整合海量優(yōu)質(zhì)課程資源，涵蓋多領(lǐng)域知識(shí)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能上傳精心制作的獨(dú)家課程，學(xué)員依據(jù)自身需求、興趣篩選。從熱門的編程技術(shù)到人文藝術(shù)鑒賞，多元內(nèi)容滿足不同學(xué)習(xí)目標(biāo)，如準(zhǔn)備考證的學(xué)員可精準(zhǔn)找到對(duì)應(yīng)輔導(dǎo)課程。 **二、精細(xì)管理賦能機(jī)構(gòu)** 1.教學(xué)流程精準(zhǔn)控 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借助平臺(tái)，精細(xì)管理教學(xué)流程。教師能實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解知識(shí)掌握情況，針對(duì)性輔導(dǎo)答疑。作業(yè)布置、批改一鍵完成，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。 2.學(xué)員信息高效管 輕松管理學(xué)員信息，從報(bào)名注冊(cè)到結(jié)業(yè)全程記錄。學(xué)員檔案、學(xué)習(xí)軌跡一目了然，方便機(jī)構(gòu)分析學(xué)員特點(diǎn)，制定個(gè)性化培訓(xùn)方案，同時(shí)與學(xué)員高效溝通，及時(shí)推送課程資訊、學(xué)習(xí)建議，提升學(xué)員黏性。 **三、攜手共進(jìn)展望未來** 總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)插上騰飛翅膀。它不僅便捷學(xué)員學(xué)習(xí)，更助力機(jī)構(gòu)優(yōu)化管理，降本增效。展望未來，隨著技術(shù)進(jìn)步，平臺(tái)功能將持續(xù)升級(jí)，在教育領(lǐng)域釋放更大能量，讓在線培訓(xùn)之路越走越寬。
訪客 回答于02-14
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