雖然網(wǎng)課變得很受大家歡迎，但是在上網(wǎng)課之前還是需備課的，這樣才能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。老師備課是非常重要的。通過(guò)備課，他們可以掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平。那么如何進(jìn)行有效備課？

1. 備課的時(shí)候要對(duì)學(xué)生有充分的了解

掌握學(xué)生的認(rèn)知水平和不同層次學(xué)生的知識(shí)積累；熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)；了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，找出他們的興奮點(diǎn)，從而使教學(xué)活動(dòng)更加貼近學(xué)生，提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性。同時(shí)，教師要針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力。

2. 制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，制定準(zhǔn)確的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃、課程考核計(jì)劃、學(xué)生平時(shí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)，并告知學(xué)生。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)。提前1-2天把課前預(yù)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生留足預(yù)習(xí)時(shí)間。

特別是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際情況，盡量在教學(xué)前將易于網(wǎng)絡(luò)卡頓的音視頻資料提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生線下觀看。教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)提問(wèn)檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后通過(guò)線上督導(dǎo)掌握學(xué)生對(duì)線下知識(shí)點(diǎn)的背誦和寫作作業(yè)的完成情況。

3. 準(zhǔn)備規(guī)則

沒(méi)有規(guī)則，就沒(méi)有方圓。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)課程考核方案進(jìn)行了調(diào)整和完善，明確了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中平時(shí)成績(jī)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)課堂上遵守課堂規(guī)范。教師在課堂上的一些小細(xì)節(jié)也影響著在線課堂教學(xué)的質(zhì)量。

比如老師必須提前5分鐘進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室等待學(xué)生；在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提煉語(yǔ)言，規(guī)范課堂用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)課堂是一個(gè)虛擬的課堂環(huán)境。只有讓課堂更有儀式感，老師才能減少學(xué)生在家聽課的隨意性，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.增強(qiáng)互動(dòng)性

為了拉近師生距離，提高學(xué)生上課的專注力，同時(shí)也便于老師真正掌握學(xué)生的課堂情況。與線下課堂相比，網(wǎng)絡(luò)課堂的師生互動(dòng)有待加強(qiáng)，這樣課堂教學(xué)才會(huì)生動(dòng)有趣，才能避免教師忙著講，學(xué)生困著的兩極分化現(xiàn)象。

5.選擇合適的平臺(tái)

在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之前，選擇合適的軟件作為教學(xué)平臺(tái)是開始一堂高效的網(wǎng)絡(luò)課的關(guān)鍵一步。現(xiàn)在在線教育平臺(tái)很多，各有各的優(yōu)勢(shì)。如何選擇？好用是關(guān)鍵。因此，簡(jiǎn)單的操作和容易上手是第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

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