教培機構(gòu)轉(zhuǎn)線上招生的關(guān)鍵點
疫情過后,教培機構(gòu)勢必兩條腿走路,線上線下同時招生。
直播系統(tǒng)、裂變軟件、社群管理軟件、工作手機等工具還是小投入,團隊的搭建、培訓,和產(chǎn)品團隊的磨合以及原來線下團隊的沖擊,再到相應(yīng)的組織架構(gòu)的調(diào)整,大家是否做好了相應(yīng)的思想準備和投入的決心?
之前傳統(tǒng)教育機構(gòu)招生三把斧:講座、測試、地推,商機和線索都是收集用戶的電話號碼,但隨著個人信息的保護,家長們對于留電話以及電話營銷越來越抗拒,引入線上運營之后,用戶以微信存在我們的資源池里,地推以及渠道引流也會越來越多的用戶微信。
針對這兩種資源的形式,轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)設(shè)計也有所變化,之前電話的轉(zhuǎn)化流程是這樣的。
一方面線下活動也就是會銷講座由于疫情沒辦法進行,另外電話的接通率、轉(zhuǎn)化率越來越低,線索成本居高不下。
引入線上運營之后,產(chǎn)品體系、運營體系都要做相應(yīng)的變化。
產(chǎn)品體系
傳統(tǒng)教育機構(gòu)之前沒有針對線上運營有專門的產(chǎn)品團隊和產(chǎn)品設(shè)計,需要搭建專門的學科運營團隊,和產(chǎn)品經(jīng)理一起調(diào)研、打磨和開發(fā)針對線上的引流和轉(zhuǎn)化產(chǎn)品,常見的有資料、錄播課、直播課、訓練營。
運營團隊
運營團隊在新增了學科運營之后,團隊之間的配合和分工出現(xiàn)了新的形式,不再簡單的是資源獲取之后通過CRM系統(tǒng)流轉(zhuǎn),電話銷售。魚兒需要養(yǎng),建立信任之后才能更好的轉(zhuǎn)化,所以線上引流和轉(zhuǎn)化的產(chǎn)品都配有相應(yīng)的社群服務(wù)。這個服務(wù)比較重,需要專門的學科運營團隊來執(zhí)行。
關(guān)于產(chǎn)品設(shè)計,是一個專業(yè)的事情,有機會我會再專門寫一篇詳細的,今天我們重點講一下直播,類似與線下講座,對應(yīng)的我們稱之為直播會銷。
疫情期間,門店也都參與到線上轉(zhuǎn)化到工作中來,直播會銷和訓練營是常見的轉(zhuǎn)化形式,而訓練營由于配套的社群服務(wù)重,且產(chǎn)品質(zhì)量要求高,中小機構(gòu)短時間內(nèi)很難做到,所以綜合起來,直播講座是最快的,我多方了解的數(shù)據(jù)也證明直播會銷是轉(zhuǎn)化效率和操作難度綜合來說最快可以做到的。
針對社群資源的轉(zhuǎn)化,建議配置學科運營團隊,策劃和統(tǒng)籌直播會銷的一系列工作:海報、話術(shù)、SOP等。這個流程,疫情結(jié)束之后,依然適用。
線下門店的市場之前側(cè)重的是用戶手機號碼,復(fù)工后可以設(shè)計場景,獲取家長的電話號碼和微信。如何設(shè)計場景?由于篇幅有限,下一篇我會重點講,舉個例子,把線上課程(邊際成本為0)做成課程卡,配上本地升學政策白皮書,組合成大禮包,地推和線下活動引導(dǎo)家長進群的同時留下電話號碼等信息。
由于電話很難一次轉(zhuǎn)化,銷售顧問都會加客戶微信,方便進一步跟單,久而久之,這部分資源會隨著銷售顧問的離職而流失,所以建議校長們不要節(jié)省這點小錢,給銷售顧問配專門的手機和微信。
線上社群運營一套微信個人號,銷售顧問一套微信個人號,門店客服還有一套微信個人號,那么三套微信個人號,在轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)如何轉(zhuǎn)移和配合,各自的分工和考核又如何設(shè)置?組織架構(gòu)不同學校千差萬別,可以通過線上運營工具,有效提升效率的同時,進一步分析漏斗各層轉(zhuǎn)化率,步步迭代提升和改進。
一起來看下三種線上意向客戶的流轉(zhuǎn)方式;
方式一:意向客戶推送給銷售顧問
學科運營和門店客服(也可以是市場)不負責直接轉(zhuǎn)化,通過社群活動,篩選出意向客戶,將意向客戶微信推送給銷售顧問。
方式二:銷售顧問前置
引流群由學科運營為主,轉(zhuǎn)化群由銷售顧問為主,銷售前置。
虛擬人A負責人:學科運營團隊
虛擬人B負責人:銷售顧問團隊
虛擬人C負責人:助教團隊
方式三:SCRM后臺分配意向用戶
此種方式,意向用戶不用再次添加銷售顧問微信,和客戶微信聊天的虛擬人的操作者由學科運營變成銷售顧問,聊天信息都在。這種方式在微信環(huán)境里,折損最小,轉(zhuǎn)化率最高,但此類SCRM成本較高。
補充:
如果是小機構(gòu)只有一個店面,也沒有專門的學科運營或者線上運營團隊,社群、銷售、客服、市場都是一套人馬,引流和轉(zhuǎn)化都是一套微信,直接業(yè)績導(dǎo)向即可。以上流程供你下一步參考哦~
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學直播去哪里_為培訓機構(gòu)尋找學習直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學習 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學習課程。例如抖音、快手等,它們邀請各領(lǐng)域?qū)<摇⒅鞑ラ_展直播教學。在抖音上,有教育領(lǐng)域大V分享教學經(jīng)驗、直播授課技巧,涵蓋從教學設(shè)計到課堂互動的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實際案例,生動直觀,能讓培訓機構(gòu)快速汲取直播教學的精髓,提升直播教學能力。 2.直播平臺培訓服務(wù)。部分直播平臺還提供專門的培訓服務(wù)。像騰訊直播,針對教育機構(gòu)有系統(tǒng)的培訓體系,包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓,培訓機構(gòu)可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能,掌握直播營銷的技巧,如如何利用平臺工具吸引更多學員觀看直播課程,如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實際的報名學員,從而提高直播教學的效果與商業(yè)效益。 二、教育機構(gòu)合作學習 1.同行交流學習。與其他優(yōu)秀教育機構(gòu)合作開展直播學習交流是個不錯的途徑。可以共同組織線上直播研討會,分享各自在直播教學中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如,一些專注于語言培訓的機構(gòu)分享如何在直播中進行口語互動教學,而藝術(shù)培訓機構(gòu)則展示直播繪畫教學的獨特方式。通過這種同行間的交流,能夠拓寬視野,借鑒到不同類型課程的直播教學思路,豐富自身直播教學模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗與成熟的技術(shù)。與它們合作,可學習到先進的直播教學技術(shù)應(yīng)用,如虛擬課堂搭建、智能教學工具在直播中的使用等。這些機構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計與運營的專業(yè)指導(dǎo),幫助培訓機構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系,從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握,全面提升直播教學質(zhì)量,在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓機構(gòu)在尋找學習直播途徑時,無論是專業(yè)直播平臺還是教育機構(gòu)合作,都能獲取寶貴的直播教學知識與經(jīng)驗。不斷學習與借鑒,提升直播教學水平,從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,為學員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù),推動自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓機構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺 在教育培訓機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時,在線授課平臺是核心依托。它以全面功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑,錄播課方便學員自主安排學習時間,互動課堂促進學員合作交流。例如在音樂課程中,直播課上教師可即時糾正學員發(fā)音,錄播課供學員課后反復(fù)練習,互動課堂組織學員合唱排練,滿足不同教學場景需求。 2.教學工具豐富配備豐富教學工具,如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識時,可利用電子白板繪圖演示;屏幕共享展示教學資料;在線投票了解學員掌握情況。如在計算機課程中,通過屏幕共享演示軟件操作,在線投票了解學員對知識點的理解程度,提高教學效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓機構(gòu)進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作。可設(shè)置課程分類、標簽,便于學員搜索查找。如將課程分為學科類、興趣類、考證類等,設(shè)置熱門課程、推薦課程標簽,優(yōu)化課程展示效果,提升學員選課體驗。 2.學員管理精細全面管理學員信息,包括學習記錄、學習進度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學員數(shù)據(jù)進行分析,為學員提供個性化學習方案。如針對學習進度快的學員推薦進階課程,對學習困難的學員安排輔導(dǎo),提高學員留存率與學習效果。 在線授課平臺是培訓機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學與高效運營功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓機構(gòu)利用微信開展直播課之際,一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰,深度助力課程發(fā)布,以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點。 前期準備工作 1.賬號權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限,若沒有需申請開通。同時設(shè)置好管理員權(quán)限,如安排專人負責直播管理,包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等,保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容,確定主題、教學目標、教學流程等。例如在美術(shù)直播課中,明確繪畫主題、所需材料,設(shè)計教學環(huán)節(jié),如先講解繪畫技巧,再進行示范創(chuàng)作,最后點評學員作品,確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面,上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口,設(shè)置課程價格、報名方式,讓學員能清晰了解課程信息并順利報名,方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略,如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等;在朋友圈、微信群分享課程海報;利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風采與課程效果,海報吸引潛在學員報名,提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓機構(gòu)微信直播教學的關(guān)鍵。憑借準備工作與發(fā)布流程,可打造成功直播課程,在教育競爭中贏得更多學員青睞,推動線上教學發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓機構(gòu)開拓線上教育版圖時,選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略,深度助力教學轉(zhuǎn)型,以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點。 課程設(shè)計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計成模塊,便于學員碎片化學習。例如數(shù)學課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊,每個模塊再細分知識點,學員可按需選擇學習,提高學習效率,適應(yīng)不同學員學習節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學形式,如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強,錄播課方便復(fù)習,討論區(qū)促進交流。如在語文課程中,直播講解課文,錄播提供寫作技巧講解,討論區(qū)分享閱讀心得,豐富教學體驗,提升教學效果。 教學管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學員學習進度,如記錄學習時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學員提供個性化指導(dǎo),若學員在英語課程進度滯后,教師可推薦復(fù)習資料或安排輔導(dǎo),確保學習效果。 2.評價反饋建立多元評價體系,包括教師評價、學員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中,系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè),教師評價項目完成質(zhì)量,學員互評代碼風格,全面反饋學習情況,促進學員改進,提高教學質(zhì)量。 線上教育方式是培訓機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計與管理優(yōu)化,可打造優(yōu)質(zhì)線上教學,在教育競爭中贏得更多學員認可,推動機構(gòu)進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓機構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺 在教育培訓機構(gòu)進軍線上教學領(lǐng)域時,在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能,深度助力教學開展,以下剖析其核心亮點與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學功能豐富 1.互動教學多樣支持多種互動方式,如實時連麥讓師生可隨時交流,分組討論能激發(fā)學員思維碰撞。例如在英語課上,學員分組對話練習,提升口語能力,活躍課堂氛圍,使教學不再單向,增強學員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件,PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學難題時,通過展示詳細步驟的PPT,配合批注講解,讓學員更易理解復(fù)雜知識點,保障教學內(nèi)容清晰傳達,提高教學效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓機構(gòu)能輕松在平臺進行課程安排,設(shè)置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度,查看學員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排,教師根據(jù)出勤掌握學員學習連貫性,便于及時調(diào)整教學,確保教學計劃落實。 2.學員管理精細全面記錄學員信息,包括學習成績、學習偏好等。依據(jù)這些,可為學員定制個性化學習路徑。若學員對語文古詩詞興趣濃厚,推送相關(guān)拓展課程,滿足不同需求,提升學員學習體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學與實用管理功能,可打造優(yōu)質(zhì)教學服務(wù),在教育市場競爭中贏得更多學員青睞,推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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