在私域營銷這個板塊，要想拼過業(yè)界其他選手，首先要有一套底層邏輯，這套底層邏輯是你的核心競爭力。所有對微信生態(tài)圈的垂直規(guī)律認識，都建筑在這套底層邏輯之上。比如，校區(qū)的核心競爭力，是對人性的洞察和理解。做微信公號寫文案，做小程序等等一系列，都需要這樣一層對人的心理的認知。

打磨好底層邏輯之后，再需要思考和了解的就是微信生態(tài)規(guī)律。

校長邦在線本期與您分享“教培機構微信高額裂變的3個底層規(guī)律”。 

微信作為一個社交工具，基本上囊括了國人的社交模式。現(xiàn)實生活中有什么樣的社交模式，同樣會映射到線上來。你是什么樣的人，你身邊就是什么樣的人。

比如，大家都是做教育行業(yè)相關的，你會發(fā)現(xiàn)你的好友關系里面、朋友圈里面50%以上甚至更高比例都是做教育的。如果你在北京，你會發(fā)現(xiàn)北京標簽的好友占了一大半以上甚至更多；我是做運營的，我5000個好友，4000多都是在做運營的。

微信生態(tài)里面的用戶圈層效應非常明顯，所以就導致密集度非常高。我們做裂變一定要利用這個規(guī)律：你不是說要20歲到30歲的女性，這種標簽是錯的，不具備這種圈層效應。只有地域標簽、職業(yè)標簽等才符合這樣的圈層效應。

如果是老師，他的關系鏈里面很多都是做老師的。他們共同的喜好可以提煉出來，老師想要什么，喜歡什么，可以提取出來。

比如，

你發(fā)布了一條針對辦學的內容，這吸引了校長這個圈層的某些人，而這些人恰巧又有聚集性，他一發(fā)覆蓋面更廣。引發(fā)其他人的分發(fā)，從而產生朋友圈的刷屏效應。

社交網絡中，并不是所有人都是一樣的。我們把用戶轉發(fā)拉來的流量，拉一個排行榜，發(fā)現(xiàn)一個非常有意思的現(xiàn)象。排行榜前100的用戶，他能夠帶來百分之八、九十以上的收入；百分之五、六十的用戶，他的轉發(fā)不會帶來任何一單收入，因為這些用戶不具備這樣的勢能。

比如，

真正賺到錢的都是頭部微商，有個人勢能的微商。在朋友圈里面，一個普通的朋友，比如很久以前的小學同學做微商，你恨不得屏蔽了。但如果是一個平時比較信任的人，他本身又是這方面的專家，他順便賣點東西，你會很相信他，覺得他的推薦肯定是有品質的。

我們可以結合地域標簽等把教育領域的頭部用戶提煉出來，組合上十幾個這樣的頭部用戶，讓他們幫我們首發(fā)。因為他們的粉絲群的重疊性很高。那些粉絲就會覺得為什么這么多頭部大牛都在發(fā)？這樣一來，信任的人在發(fā)，用戶就會跟風。

大家都是做老師的，你們的朋友圈里面很多都是發(fā)教育行業(yè)相關的內容。但是我的朋友圈根本一個人沒有發(fā)這些，導致我們有一些方案在運營圈里面，運營職業(yè)、營銷職業(yè)的方案很火，在教育圈里卻驚不起半點波瀾。

我們一個小組專門拆解市面上火爆的方案，然后把這些方案放到某個行業(yè)里面看，如果這個行業(yè)里面沒有用過，那這個方案就百分之百有效，就可以引爆。

比如，

一線的玩法拆解放到五六線去，特別是偷菜類的。五六線人群很少接觸電腦，微信是他們高頻觸網的唯一窗口。因此，同樣一個玩法，哪怕是5、6年前的玩法，PC端QQ空間的玩法，現(xiàn)在微信的這些人中，傳播速度還是非?？?。

以上，就是“微信高額裂變的3個底層規(guī)律”的主要內容：

1. 圈層效應

2. 節(jié)點效應

3. 孤島效應

本文來自校長邦在線授權轉載。

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