在疫情期間，很多學校和教育機構(gòu)都受到了影響，只能將線下教育轉(zhuǎn)移到線上，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行授課。這種方式突破了傳統(tǒng)的教學模式，是歷史上實施最廣泛的網(wǎng)絡教學。與傳統(tǒng)教學相比，線上教學的優(yōu)缺點是什么呢？

在線教學的優(yōu)勢

1、可以幫助學生做好上課準備

在課堂內(nèi)容方面，在線學習的優(yōu)勢在于可以提前、隨時隨地為學生提供課堂教學挑戰(zhàn)的信息，幫助學生在課前思考與教學相關的興趣，提高課堂學習效率。

2、能夠?qū)嵤┛鐣r段教學，靈活性強

一方面，在線學習不僅可以同時對不同地方的學生進行在線課堂教學和討論；老師也可以在不同的時間、不同的地點對學生進行在線授課，對學生進行針對性的輔導。尤其是在特殊情況下，比如疫情爆發(fā)，學生無法像往常一樣回到學校完成課堂作業(yè)，耽誤了整體的學習進度。

學校可以利用網(wǎng)絡教學來滿足學生的需求，網(wǎng)絡教學在時間和空間上更加靈活。同時出現(xiàn)在不同的地方。在線課堂教學和討論活動，或在不同時間針對不同群體的學生進行在線教學和討論，以按時實現(xiàn)課程目標。

另一方面，網(wǎng)絡教學可以靈活開展學生課后作業(yè)、教師點評學生作業(yè)、教師問答、學生課后拓展學習、師生隨時就拓展學習內(nèi)容進行互動交流討論等教學活動。

3、可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，方便學生課后自學

一方面，在網(wǎng)絡教學實踐過程中，教師會遵循一定的標準和原則，選擇教育部提供的網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)課程資源，如通識課程、基礎課等，使用國家級或省級優(yōu)質(zhì)教學資源。

在其他最適合的優(yōu)質(zhì)在線學習資源中，選擇最好的，比如那些沒有國家或省級優(yōu)質(zhì)學習資源，使用最有效的在線教學資源或優(yōu)質(zhì)學校教學資源的專業(yè)基礎課和專業(yè)課。

網(wǎng)上教學的缺點

1、無法創(chuàng)造良好的學習氛圍

線上學習不同于以往的線下課堂學習。學生的學習環(huán)境變了。學生集中學習營造的良好氛圍，已經(jīng)從獨立學生的集中學習環(huán)境，局限到了線上學生的獨立學習環(huán)境。

網(wǎng)絡學習的影響力很大程度上取決于學生個體的自我意識、主動性和自我管理能力。自控能力差的學生很容易負擔得起假期的費用。他們可能沒有充分準備上課，也可能在沒有監(jiān)督的情況下放松學習，這將考驗學生的自覺性。

而且老師在網(wǎng)上上課的全過程中也無法完全了解每一個學生的學習狀態(tài)，也很難督促每一個學生保持高昂的學習熱情。教師很難及時掌握學生的學習狀態(tài)和學習效果，存在一定的滯后性。此外，對于主動學習能力較差的學生，課后在線師生交流討論也很難順利進行。

2、受客觀條件限制，部分學生網(wǎng)上學習效果較差

萬一疫情爆發(fā)，學生無法返校，只能在居住地參加網(wǎng)上學習。但由于部分學生居住在偏遠山村，網(wǎng)絡教室環(huán)境較差，網(wǎng)絡不太流暢，時斷時續(xù)的情況時有發(fā)生；

很多同學只有手機，家里沒有無線wi-fi。在線學習每天消耗大量的手機流量，增加了學習成本。

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