在過去的10年里，中國取得了歷史性的教育成就，國家中小學智慧教育平臺為全國范圍內的教師提供其他類型的資源，包括主題教育資源、課程教學資源(統一版、人文教育版、北京版、蘇州版、語音版、語音版、地圖俱樂部等教科書版)、課后服務資源、教師研究資源、家庭教育資源、教改實踐等資源。

那么如何利用智慧教育云平臺提升學校教學效率？

1、資源型線下備課：在觀看同一課程的教學視頻一段時間(每個視頻20分鐘)后，結合課前預習和課后學習的匹配任務表，討論確定適合本校、年級或班級本單元和課程教學的學習任務表或教學設計。

2、基于資源的在線小組備課：利用在線自習室開發在線自習室程序。在一次性觀看同一課程的教學實錄視頻后(每個視頻20分鐘)，結合課前預習、課后學習匹配任務表和小組討論，確定適合本班、本年級或本班教學的學習任務單或教學設計，甚至本單元的教案。

利用在線自習室進行備課，適合跨學校、跨區域的集體備課，特別是大單元教學設計的集體備課值得嘗試。

3、教師應有效利用云平臺等信息技術，提高教學效率。過去，很多知識都是靠老師的一張嘴，一支粉筆告訴學生去聽，只能靠一本書讓學生看，學生覺得枯燥，也不能完全理解和掌握知識。

實踐證明，利用現代信息技術向學生傳授數學知識，可以將數學知識抽象為直觀，事半功倍，有效地提高了學生對基本知識和基本技能的掌握，可以極大地提高學生的學業成績和實踐水平。

4、教師要有效利用信息技術，優化學習方式，合作學習，突破重點和難點。多媒體和網絡技術充分體現了現代信息技術具體化、動態化、動態化、聲情化的特點。

因此，適當運用現代信息技術，可以調動學生各種感官的協同效應，解決教師難以講解、學生難以理解的內容，有效地以探究代替灌輸，打通重點難點。

利用網絡資源和信息技術模擬演示，讓學生體驗一個觀察、想象、比較、抽象、分析、發展學生空間概念的過程，為學生從空間概念的感知能力把握上提供一個很好的平臺，從而解決教師在教學中的重點和難點。

當然，我們應該非常清楚，信息技術只是一種輔助教學手段，是為教學服務的。

5、教師應該轉變觀念，學會使用云平臺。我們談論了很多關于將云平臺帶入數學課堂的話題。在課堂教學過程中，教師只有意識到這一點，才能跟上現代教育的步伐。教師要樹立終身學習的觀念，以適應現代教育教學的要求。

近年來，學校組織了多項教育信息技術培訓，如課件制作、電子白板的使用等。在這些培訓中，大多數教師都是認真的、積極的努力、扎實的學習，效果很好。他們在日常教學中充分利用這些新技術，激發了學生的學習興趣，提高了教學質量。

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