學生擾亂課堂紀律是教師們都頭疼的事情，其實想要輕松完成輔導，同時又擁有好的教學質量，就有必要學會掌控課堂。教師對于課堂的掌控，將很大程度上取決老師對課堂秩序以及課程備課的準備。那要如何才能有效管理課堂秩序呢?
1、學生會試探你的底線
這種試探表現為各種違背紀律的行為(說悄悄話、開小差等)，這是對你教學把控能力的檢測。你需要保持鎮定，及時做出適合的反應。
教育進程中不免呈現各種突發的狀況，打破了正常的教育秩序，教室里變得紊亂。教師需從頭引發學生的注意力、花費許多的精力來讓教育節奏正常。
教師特別需要留意的是，由一項教育活動過渡到另一項教育活動，要盡力堅持平穩，確保整個進程的連續性。
2、 正面說明紀律和要求
有的教師習慣于要求學生不做什么，而很少考慮要求學生做什么。這種負面的要求方法往往成效不高，不要希望學生猜想你的目的。
給學生提出較高的規范(包含學業和講堂行為)，盡管學生很難超出你的要求，但一般也不會違背你的規范。
3、規矩關鍵在履行
把控自己的講堂，但也沒有必要給學生處處設限。把班級規矩張貼在教室的醒目處。
防止和學生正面對抗，從長遠來看，這種對抗不會有勝利者。假如和學生有不同的見解，盡量在私下里溝通。不要在其他學生面前批判犯過錯的學生。
除此以外，有些教培機構老師還具有以下失誤：
1、上課不叫起立
很多教培機構的老師在上課時會忽略喊上課起立，其實這是一種必要的儀式和禮貌，表示師生之間禮貌和尊重，而且還可以提醒學生和老師已經上課了，迅速讓學生和老師進入上課狀態。
2、試圖用自己聲音去掩蓋學生聲音
當學生在交頭接耳時，老師不知道采取何種措施，這樣就會導致學生認為老師管不住他們，自己說話聊天也不會受到懲罰。有些老師會喊得聲嘶力竭，試圖用自己的聲音掩蓋學生的聲音，到頭來也無法阻止學生上課講話。
其實，當課堂非常吵鬧時，教培老師要立即停止授課，讓學生知道上課講話是不被允許的，只有保證課堂紀律，老師才能夠正常授課。
3、不會管理自己的情緒
有不少教培老師遇到學生不聽話的情況就只會怒吼、生氣，或者對學生進行攻擊，這樣的教培老師只會怪學生素質差，卻不會反省是自己管理紀律的能力差。
作為一名教培機構老師，一定要有控制情緒的能力，要保持理智，不能被學生所影響，要冷靜處理學生的錯誤。若老師經常向學生展現自己怒不可遏的一面，是會失去威信的。
紀律也是一種規則，教培機構老師要擺正心態，沉著應對學生的突發情況，讓學生養成遵守課堂紀律的好習慣。
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訪客 回答于11-29
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訪客 回答于11-29
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訪客 回答于11-29
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