素質機構在教培行業中一直被詬病于少體系、缺標準、教學差、效果低，究其原因一切都在前期的教研規劃上。我們常說：無規劃就是在規劃失敗，亂規劃就是在規劃破產。這句話同樣適用于素質機構。如果說，已經退居幕后的K12培訓在教研規劃中已有了相對成熟的經驗，而正式邁向臺前的素質培訓在教研規劃中可能還是一張略有字跡的白紙。

那么，素質機構如何做好教研規劃呢？素質機構做教研依然有五項規劃：時間規劃、人員規劃、內容規劃、方式規劃、監督規劃。

校長邦在線本期與您分享“素質機構做好教研工作的實操干貨”。 

一、時間規劃

做好學期教研時間安排是一切教研的基礎，很多機構之所以教研沒有成果，其原因就是因為在教研時間上沒有合理的安排。有時間則教研，沒有時間則不教研。導致教研結果難成體系，教學質量難成統一。所以，學期的教研時間規劃非常的重要。具體到實際規劃中，要把握一個原則：細，把教研時間規劃到每月、每天、每時、每分中去。

很多機構教研都是教師自己的事情，這種單打獨斗的教研對于教學的提升非常有限。想要做好教研，必須要合理安排教研人員及其職責。所以，在教研人員規劃中要做好教研小組版子的搭建。

1、教研督導：校長/教學總監擔任。不定時對檢驗的實施環節、教研質量等任務進行監督。

2、教研組長：學科組長/骨干教師擔任。主要任務是組織日常教研的各項工作，嚴控教研的過程，保證高質量教研的展開與輸出。

3、教研人員：普通教師與骨干教師組成。主要任務是參與日常教研活動，針對教研主題出謀劃策，形成有效性的教研成果。

內容規劃是教研的重中之重。在進行內容規劃時要清晰的劃分出普通教師的教研內容與骨干教師的教研內容。

普通教師一般以0-3年教齡的教師，其教研內容主要以基礎知識教研、教學環節教研、課堂問題教研、專業拓展教研為主。核心教研任務就是抓基本功，核心目的就是保證新教師更快速上崗，上崗的新教師能迅速提高教學質量。

骨干教師則是教齡3年以上且能力強的老師。對于骨干教師的教研最核心的任務已經不是對已有教學內容的教研，而是對教學內容的創新，教學標準的設計、教學系統的建立。簡而言之，就是骨干教師要把自己成熟的、優秀的教學與教研成果傳承下來。

對于教研的方式，很多機構以集體教研會的形式展開。教研會的好處在于集思廣益、相互啟發，弊端也非常明顯，若人員過多則難以形成有效的成果。因此，除了教研會之外，還可以采用學科小組制，將同一學科的教師分成若干小組進行，小組成員為自己的小組成果負責。或者采用師徒制，以師帶徒的形式進行教研。