如今是全民直播的時代，更多的普通人開直播，看直播，直播帶貨，直播購物，以及直播授課，直播學(xué)習(xí)。直播課堂因其優(yōu)越的互動性，讓越來越多的商家開始直播授課，并將此作為機構(gòu)的主推課程。其中公眾對因材施教、培優(yōu)補差的認(rèn)可，讓1V1課程或特色精品、針對性強的小班直播課程成為了更多學(xué)員的選擇。
但在傳統(tǒng)的小班直播中，很多商家的同一個課程只能應(yīng)用于一個班級，班級的人數(shù)也有較為嚴(yán)格的限制。為了幫助商家更便捷地進行小班直播，云朵課堂帶來全新面貌的小班直播功能，滿足商家更多小班直播場景!
一、小班直播新增自動分班
在很多小班直播課堂中，報名人數(shù)受到班級人數(shù)限制，因為一個直播課程只能支持一個班級。當(dāng)班級報名人數(shù)滿后，多余的學(xué)員需要手動重新分配班級，或者直接不開班造成學(xué)員流失。
在云朵課堂小班直播中，多名學(xué)員可同時報名小班課程，商家可通過預(yù)設(shè)班級+自動分班，對該班報名人數(shù)滿額后的學(xué)員自動分班排課，以避免潛在流量的流失，同時減少機構(gòu)手動分班人力的投入，后期老師再根據(jù)班級數(shù)安排時間上課。
例如場景一：
某鋼琴機構(gòu)想開設(shè)一場免費的小班直播鋼琴課，并用這門課程來進行引流。班級人數(shù)設(shè)置為12人，但報名的人數(shù)過多。如果采用傳統(tǒng)的小班課功能，學(xué)員報名人數(shù)滿了12人后，學(xué)員無法繼續(xù)自主報名，肯定會造成部分流量浪費。這時可利用云朵課堂小班直播來創(chuàng)建多個班級，學(xué)員報名班級滿額后，自動排班至下一個班級。
實現(xiàn)方式：
1、在機構(gòu)網(wǎng)校中創(chuàng)建小班直播課程，選擇1V12班型，限購人數(shù)根據(jù)機構(gòu)市場判斷填合適的人數(shù)，比如100人;
2、設(shè)置限購人數(shù)100，價格設(shè)置為0或9.9元等常見引流課價格;
3、創(chuàng)建完成后生成課程鏈接分享至朋友圈、社群等公眾場景，吸引潛在學(xué)員報名。
二、小班直播支持動態(tài)換班
云朵課堂小班直播中，支持查看小班整個課程數(shù)據(jù)以及班級中單個小節(jié)課的數(shù)據(jù)，同時可收集每個學(xué)員課堂中的學(xué)習(xí)信息，比如學(xué)習(xí)時長、提問次數(shù)、做題效果等，實時跟進學(xué)員學(xué)習(xí)情況。通過上述數(shù)據(jù)反饋以及學(xué)員自身需求等，機構(gòu)老師可動態(tài)調(diào)整學(xué)員班級，確保每個班級學(xué)員學(xué)習(xí)進度、水平等相似，實現(xiàn)分層教學(xué)，突出教學(xué)效果。
例如場景二：
某K12機構(gòu)開展中考小班直播課進行考前沖擊學(xué)習(xí)，吸引了很多學(xué)員前來報名，但由于學(xué)員學(xué)習(xí)水平、效率有所差距，某些學(xué)員無法正常跟進老師教學(xué)進度，于是向老師反映希望換班到另外班級重新學(xué)習(xí)，這時云朵課堂小班課就可以滿足學(xué)員需求。
實現(xiàn)方式：
1、機構(gòu)通過后臺班級管理中找到學(xué)員A;
2、將學(xué)員A調(diào)換到還沒有開課或開課比較慢的班級中重新開始學(xué)習(xí)。
三、小班直播人數(shù)設(shè)定更自由
在很多小班課中，人數(shù)都有比較固定的限制，比如之前的云朵課堂小班直播課支持1V1、1V6、1V16三種班型設(shè)置，很多小班直播場景實現(xiàn)不了。升級之后，云朵課堂小班可滿足1V1~16人中任一班型進行教學(xué)，老師學(xué)員可實時在線連麥互動。同時，云朵課堂小班直播課中，支持最多16人在線連麥互動的公開課，最多可支持200人同時觀看。
例如場景三：
某語言機構(gòu)想舉辦一場免費的日語公開課，由機構(gòu)的五名日語老師進行上課，同時有200名學(xué)員同時在線上課。在直播課堂中，將有學(xué)員與老師之間的實時連麥互動，學(xué)員與學(xué)員之間的實時連麥互動，云朵課堂小班課可以滿足以上場景。
實現(xiàn)方法：
1、機構(gòu)在后臺創(chuàng)建一個小班課，選擇小班課的課程模式，設(shè)置班級人數(shù)為200人;
2、將課程價格設(shè)置為0，限購人數(shù)設(shè)置為1000人，創(chuàng)建好課程;
3、將課程通過鏈接分享至社群、朋友圈、個人好友等，吸引有興趣的學(xué)員報名;
4、開課后，老師可在直播間邀請學(xué)員上講臺互動，或組織學(xué)員與學(xué)員之間互動，比如小組練習(xí)，其他人可在臺下聽課。
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訪客
- 在線教育直播開發(fā)：直播人數(shù)是否應(yīng)該有限制？
1、限制直播間人數(shù)的優(yōu)勢
在在線教育直播開發(fā)中，限制直播間人數(shù)，可以保證學(xué)生、師生用戶的安全性，以免不懷好意的人，拿著教育資源去肆意散播，影響教育市場的平衡。
另外，師生互動性也得以有效提高。針對于有價值的教學(xué)資源，學(xué)生可以通過付費的形式進行學(xué)習(xí)，講師以及教育培訓(xùn)機構(gòu)也會因此盈利。其次，限制人數(shù)，可以緩解服務(wù)器壓力，保持清晰直播畫面，避免影響用戶體驗。
2、限制直播間人數(shù)的劣勢
在在線教育直播開發(fā)中，如果限制直播間人數(shù)，會在一定程度上流失用戶，不利于學(xué)生用戶的留存，彼時就需要優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容才吸引學(xué)生用戶。
3、需要對人數(shù)進行限制的直播類型
一是監(jiān)控直播，不管是應(yīng)用到學(xué)校，還是應(yīng)用到家庭，都應(yīng)對直播人數(shù)設(shè)置權(quán)限，保護用戶的隱私。二是教育直播。在在線教育直播開發(fā)中，如果對該課程設(shè)置為公開，任何人都有使用該教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，那勢必會造成教育市場的混亂。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2023-01-02) 評論
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訪客
- 小班直播課的優(yōu)勢
云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)的其中一個種教學(xué)場景是小班課程直播，支持一對一，一對多的授課模式，一個老師同時與多個學(xué)生進行視頻互動面授教學(xué)。
小班直播的優(yōu)勢：
1. 多人同時在線視頻互動突破空間、地域的限制，可容納16人的直播在線課程，觀看人數(shù)無限制，實時與老師在線交流。
2. 全方位幫助老師對學(xué)員進行視角切換、攝像頭的操作上的多種管理模式，讓直播課程變的更加生動有趣，還原線下課程。
3. 豐富的教學(xué)模式，白板工具、涂鴉模式等多種輔助工具，實時檢驗教學(xué)成果。
4. 課后回放課程快速生成，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)和多次復(fù)習(xí)。
云朵課堂互聯(lián)網(wǎng)在線教育的技術(shù)服務(wù)商，能夠為用戶快速搭建專業(yè)的線上課堂，集合圖文、視頻、音頻、文字、直播、錄播、社群、問答、商城等主流內(nèi)容的付費形式，專注于為教育機構(gòu)、培訓(xùn)機構(gòu)、企業(yè)單位提供完整的在線教育解決方案。
功能齊全，覆蓋在線教育教學(xué)閉環(huán)，160+項功能助力機構(gòu)全面覆蓋在線教育領(lǐng)域，無縫對接公眾號、小程序、PC端、APP等常見熱門端口，簡單易用的界面，強大的功能和穩(wěn)定的技術(shù)支持。 - 贊同 0 0 發(fā)布于 2年前 (2022-10-26) 評論
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學(xué)直播去哪里_為培訓(xùn)機構(gòu)尋找學(xué)習(xí)直播途徑的指南 一、專業(yè)直播平臺學(xué)習(xí) 1.頭部直播平臺課程。眾多頭部直播平臺推出了豐富的直播學(xué)習(xí)課程。例如抖音、快手等，它們邀請各領(lǐng)域?qū)＜摇⒅鞑ラ_展直播教學(xué)。在抖音上，有教育領(lǐng)域大V分享教學(xué)經(jīng)驗、直播授課技巧，涵蓋從教學(xué)設(shè)計到課堂互動的全方位內(nèi)容。這些課程往往結(jié)合實際案例，生動直觀，能讓培訓(xùn)機構(gòu)快速汲取直播教學(xué)的精髓，提升直播教學(xué)能力。 2.直播平臺培訓(xùn)服務(wù)。部分直播平臺還提供專門的培訓(xùn)服務(wù)。像騰訊直播，針對教育機構(gòu)有系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，包括直播設(shè)備調(diào)試、直播畫面優(yōu)化、流量獲取與轉(zhuǎn)化等內(nèi)容。通過這些培訓(xùn)，培訓(xùn)機構(gòu)可以深入了解直播平臺的規(guī)則與功能，掌握直播營銷的技巧，如如何利用平臺工具吸引更多學(xué)員觀看直播課程，如何將直播流量轉(zhuǎn)化為實際的報名學(xué)員，從而提高直播教學(xué)的效果與商業(yè)效益。 二、教育機構(gòu)合作學(xué)習(xí) 1.同行交流學(xué)習(xí)。與其他優(yōu)秀教育機構(gòu)合作開展直播學(xué)習(xí)交流是個不錯的途徑。可以共同組織線上直播研討會，分享各自在直播教學(xué)中的創(chuàng)新做法與遇到的問題解決方案。例如，一些專注于語言培訓(xùn)的機構(gòu)分享如何在直播中進行口語互動教學(xué)，而藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)則展示直播繪畫教學(xué)的獨特方式。通過這種同行間的交流，能夠拓寬視野，借鑒到不同類型課程的直播教學(xué)思路，豐富自身直播教學(xué)模式。 2.向?qū)I(yè)教育直播機構(gòu)取經(jīng)。專業(yè)教育直播機構(gòu)具有豐富的經(jīng)驗與成熟的技術(shù)。與它們合作，可學(xué)習(xí)到先進的直播教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，如虛擬課堂搭建、智能教學(xué)工具在直播中的使用等。這些機構(gòu)還能提供關(guān)于直播課程設(shè)計與運營的專業(yè)指導(dǎo)，幫助培訓(xùn)機構(gòu)打造高質(zhì)量、有吸引力的直播課程體系，從課程內(nèi)容規(guī)劃到直播節(jié)奏把握，全面提升直播教學(xué)質(zhì)量，在競爭激烈的教育直播市場中脫穎而出。 教育培訓(xùn)機構(gòu)在尋找學(xué)習(xí)直播途徑時，無論是專業(yè)直播平臺還是教育機構(gòu)合作，都能獲取寶貴的直播教學(xué)知識與經(jīng)驗。不斷學(xué)習(xí)與借鑒，提升直播教學(xué)水平，從而更好地適應(yīng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的直播教育服務(wù)，推動自身業(yè)務(wù)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
在線授課平臺_為培訓(xùn)機構(gòu)提供在線授課服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機構(gòu)拓展線上授課業(yè)務(wù)時，在線授課平臺是核心依托。它以全面功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心優(yōu)勢與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能卓越 1.多元授課形式支持直播授課、錄播教學(xué)、互動課堂等多種形式。直播課可實時互動答疑，錄播課方便學(xué)員自主安排學(xué)習(xí)時間，互動課堂促進學(xué)員合作交流。例如在音樂課程中，直播課上教師可即時糾正學(xué)員發(fā)音，錄播課供學(xué)員課后反復(fù)練習(xí)，互動課堂組織學(xué)員合唱排練，滿足不同教學(xué)場景需求。 2.教學(xué)工具豐富配備豐富教學(xué)工具，如電子白板、屏幕共享、在線投票等。教師在講解復(fù)雜知識時，可利用電子白板繪圖演示；屏幕共享展示教學(xué)資料；在線投票了解學(xué)員掌握情況。如在計算機課程中，通過屏幕共享演示軟件操作，在線投票了解學(xué)員對知識點的理解程度，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。 運營管理高效 1.課程管理便捷方便培訓(xùn)機構(gòu)進行課程創(chuàng)建、編輯、上架、下架等操作。可設(shè)置課程分類、標(biāo)簽，便于學(xué)員搜索查找。如將課程分為學(xué)科類、興趣類、考證類等，設(shè)置熱門課程、推薦課程標(biāo)簽，優(yōu)化課程展示效果，提升學(xué)員選課體驗。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面管理學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)進度、作業(yè)完成情況等。可根據(jù)學(xué)員數(shù)據(jù)進行分析，為學(xué)員提供個性化學(xué)習(xí)方案。如針對學(xué)習(xí)進度快的學(xué)員推薦進階課程，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)員安排輔導(dǎo)，提高學(xué)員留存率與學(xué)習(xí)效果。 在線授課平臺是培訓(xùn)機構(gòu)線上授課的得力助手。憑借卓越教學(xué)與高效運營功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
微信直播課發(fā)布指南_為培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)布微信直播課的指南 在教育培訓(xùn)機構(gòu)利用微信開展直播課之際，一份詳盡指南不可或缺。它以步驟明晰，深度助力課程發(fā)布，以下剖析其核心步驟與應(yīng)用要點。 前期準(zhǔn)備工作 1.賬號權(quán)限設(shè)置確保微信公眾號或小程序具備直播權(quán)限，若沒有需申請開通。同時設(shè)置好管理員權(quán)限，如安排專人負(fù)責(zé)直播管理，包括課程上架、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，保障直播課運營有序。 2.課程內(nèi)容規(guī)劃精心規(guī)劃直播課程內(nèi)容，確定主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程等。例如在美術(shù)直播課中，明確繪畫主題、所需材料，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，如先講解繪畫技巧，再進行示范創(chuàng)作，最后點評學(xué)員作品，確保課程內(nèi)容充實、邏輯清晰。 直播課發(fā)布流程 1.平臺搭建操作在微信直播平臺搭建直播課程頁面，上傳課程封面、簡介、講師信息等。如在小程序中創(chuàng)建直播課入口，設(shè)置課程價格、報名方式，讓學(xué)員能清晰了解課程信息并順利報名，方便課程推廣與銷售。 2.宣傳推廣策略制定直播課宣傳推廣策略，如在微信公眾號發(fā)布推文介紹課程亮點、優(yōu)惠活動等；在朋友圈、微信群分享課程海報；利用微信廣告投放擴大曝光。如健身直播課可通過公眾號文章展示教練風(fēng)采與課程效果，海報吸引潛在學(xué)員報名，提高課程知名度與參與度。 掌握微信直播課發(fā)布指南是培訓(xùn)機構(gòu)微信直播教學(xué)的關(guān)鍵。憑借準(zhǔn)備工作與發(fā)布流程，可打造成功直播課程，在教育競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動線上教學(xué)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
線上教育_為培訓(xùn)機構(gòu)開展線上教育的方式 在教育培訓(xùn)機構(gòu)開拓線上教育版圖時，選擇合適方式至關(guān)重要。它以多元策略，深度助力教學(xué)轉(zhuǎn)型，以下剖析其核心方式與應(yīng)用要點。 課程設(shè)計創(chuàng)新 1.內(nèi)容模塊化將課程內(nèi)容設(shè)計成模塊，便于學(xué)員碎片化學(xué)習(xí)。例如數(shù)學(xué)課程可分為代數(shù)、幾何、統(tǒng)計等模塊，每個模塊再細(xì)分知識點，學(xué)員可按需選擇學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，適應(yīng)不同學(xué)員學(xué)習(xí)節(jié)奏。 2.形式多樣化采用多種教學(xué)形式，如直播授課、錄播回放、在線討論等。直播課互動性強，錄播課方便復(fù)習(xí)，討論區(qū)促進交流。如在語文課程中，直播講解課文，錄播提供寫作技巧講解，討論區(qū)分享閱讀心得，豐富教學(xué)體驗，提升教學(xué)效果。 教學(xué)管理優(yōu)化 1.進度跟蹤借助線上工具跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進度，如記錄學(xué)習(xí)時長、完成作業(yè)情況等。教師根據(jù)進度為學(xué)員提供個性化指導(dǎo)，若學(xué)員在英語課程進度滯后，教師可推薦復(fù)習(xí)資料或安排輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。 2.評價反饋建立多元評價體系，包括教師評價、學(xué)員互評、系統(tǒng)自動評價等。例如在編程課程中，系統(tǒng)自動批改代碼作業(yè)，教師評價項目完成質(zhì)量，學(xué)員互評代碼風(fēng)格，全面反饋學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)員改進，提高教學(xué)質(zhì)量。 線上教育方式是培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的關(guān)鍵。憑借創(chuàng)新設(shè)計與管理優(yōu)化，可打造優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)，在教育競爭中贏得更多學(xué)員認(rèn)可，推動機構(gòu)進步。
訪客 回答于11-29
在線課堂平臺_為培訓(xùn)機構(gòu)提供在線課堂服務(wù)的平臺 在教育培訓(xùn)機構(gòu)進軍線上教學(xué)領(lǐng)域時，在線課堂平臺起著關(guān)鍵作用。它以多元功能，深度助力教學(xué)開展，以下剖析其核心亮點與應(yīng)用關(guān)鍵。 教學(xué)功能豐富 1.互動教學(xué)多樣支持多種互動方式，如實時連麥讓師生可隨時交流，分組討論能激發(fā)學(xué)員思維碰撞。例如在英語課上，學(xué)員分組對話練習(xí)，提升口語能力，活躍課堂氛圍，使教學(xué)不再單向，增強學(xué)員參與感。 2.課件展示便捷可流暢展示各類課件，PPT、視頻、文檔等都能完美呈現(xiàn)。教師在講解數(shù)學(xué)難題時，通過展示詳細(xì)步驟的PPT，配合批注講解，讓學(xué)員更易理解復(fù)雜知識點，保障教學(xué)內(nèi)容清晰傳達，提高教學(xué)效率。 管理功能實用 1.課程管理有序培訓(xùn)機構(gòu)能輕松在平臺進行課程安排，設(shè)置課程時間、授課教師等。還可跟蹤課程進度，查看學(xué)員出勤情況。如繪畫課程可按階段安排，教師根據(jù)出勤掌握學(xué)員學(xué)習(xí)連貫性，便于及時調(diào)整教學(xué)，確保教學(xué)計劃落實。 2.學(xué)員管理精細(xì)全面記錄學(xué)員信息，包括學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)偏好等。依據(jù)這些，可為學(xué)員定制個性化學(xué)習(xí)路徑。若學(xué)員對語文古詩詞興趣濃厚，推送相關(guān)拓展課程，滿足不同需求，提升學(xué)員學(xué)習(xí)體驗與留存率。 在線課堂平臺是培訓(xùn)機構(gòu)的得力助手。憑借豐富教學(xué)與實用管理功能，可打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)，在教育市場競爭中贏得更多學(xué)員青睞，推動機構(gòu)發(fā)展。
訪客 回答于11-29
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