1、北京針對24類職業培訓機構展開整治活動，列9類“負面清單”

北京市人力資源和社會保障局針對專業技術類職業資格培訓機構開展專項整治行動，重點整治舉辦注冊消防工程師、建造師、造價工程師等24類職業資格培訓的社會機構，明確了培訓基本規范的“負面清單”，包括發布虛假廣告、夸大培訓效果等，并專項治理培訓機構宣傳“考試包過”“不過退費”等行為。

明確了培訓基本規范“負面清單”，主要包括九大類：、

一是發布虛假廣告、夸大培訓效果，例如保證考試通過、保證取得職業資格證書、職業資格證書掛靠等；

二是培訓合同(協議)存在明顯不合理條款、明顯侵犯參加培訓人員合法權益的；

三是不簽訂或不履行培訓合同(協議)的；

四是培訓內容存在違反法律法規、公序良俗的；

五是預付收費超過3個月的；

六是沒有制定收退費制度的；

七是線上培訓不符合利用互聯網提供信息服務規范的；

八是線下培訓不符合疫情防控規范、不符合安全生產經營規范的；

九是未在授課地點、機構網站、微信公眾號等顯著位置標識監督舉報電話的。

2、2021年計劃建約75個基礎學科拔尖學生培養基地

教育部辦公廳關于2021年度基礎學科拔尖學生培養基地建設工作的通知：

根據《教育部等六部門關于實施基礎學科拔尖學生培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕8號）和《教育部關于2019—2021年基礎學科拔尖學生培養基地建設工作的通知》（教高函〔2019〕14號）等文件精神，經研究，決定開展2021年度基礎學科拔尖學生培養基地的申報和建設工作，現將有關事宜通知如下。

由于篇幅有限，詳情請自行網上查看！

3、中科院報告：掌門1對1用戶綜合滿意度位列在線1對1學科輔導類第一

K12在線教育步入快速發展期，用戶體驗及由此產生的口碑和滿意度成為評估K12在線教育模式、品牌健康發展的關鍵。近日，中國科學院大數據挖掘與知識管理重點實驗室發布《中國K12在線教育1對1授課模式用戶體驗報告》（以下簡稱《報告》），對在線教育行業進行梳理，并針對用戶認受度最高的1對1模式展開調研評估。《報告》顯示，1對1個性化教學最受用戶認可，其中，掌門教育旗下子品牌掌門1對1在課程師資、教學效果、用戶口碑、品牌綜合滿意度等方面上，均位列K12在線1對1學科輔導領域第一，持續領跑。

4、河北省全國計算機等級考試推遲至5月底

據悉，河北省2021年上半年全國計算機等級考試（NCRE）考試時間推遲至5月29至31日。

河北省教育考試院發布的公告稱，為落實河北省關于新冠肺炎疫情防控工作部署及受高校開學時間推遲影響，該省原定于2021年3月27至29日舉行的全國計算機等級考試（NCRE）推遲至5月29至31日舉行。后續補報名通知可關注河北省教育考試院網站公告。因考試推遲原因不能參加本次考試的考生，將在本次考試結束后作退費處理。

5、尚德機構2020年Q4凈收入5.85億元，毛利潤同比增長8.6%

成人學歷與職業教育在線教育公司尚德科技集團（NYSE:STG）公布了截至2020年12月31日第四季度未經審計的財務報告。財報顯示，尚德機構2020年Q4凈收入為人民幣5.85億元，同比增長6.3%；凈虧損為人民幣7350萬元，較2019年第四季度的1.4億元收窄47.3%；新增學員140726人，同比增長51.8%。

6、教育部公布2021年專項合格評估學位授權點名單

教育部網站發布《國務院學位委員會 教育部關于開展2021年學位授權點專項合格評估工作的通知》，同時公布“2021年專項合格評估學位授權點名單”。

據悉，本次專項合格評估參評學位授權點（以下簡稱參評點）為2018年學位授權點專項合格評估中被認定為“限期整改”，并按規定整改期滿的學位授權點（均為專業學位授權點）。

據通知，專項合格評估主要檢查學位授權點水平和研究生培養質量，包括目標定位、研究方向、師資隊伍（隊伍結構、導師水平、師德師風）、人才培養質量和特色（招生選拔、培養方案、課程教學、學術訓練或實踐教學、學位授予）、科學研究、社會服務、學術交流、條件建設和制度保障等。重點檢查本期參評點整改問題是否全面落實到位，收到實效。專項合格評估標準和要求不低于被評學位授權點增列時所遵循的學位授權點申請基本條件。具體評估指標與內容，由各教指委結合人才培養特點分別制訂。

7、正保遠程教育正式完成私有化，已申請暫停交易

正保遠程教育發布公告宣布，公司正式完成合并，成為母公司的全資子公司。

公告顯示，正保遠程教育完成合并后不再是上市公司，而成為母公司的全資子公司。

該公司還宣布，已經申請美國存托憑證在紐約證交所（NYSE）暫停交易。截止昨日收盤，正保遠程教育股價報9.73美元，市值3.33億美元。

8、清華大學修訂研究生培養規定，申請學位可不必發表論文

清華大學公布了最新修訂的《攻讀碩士學位研究生培養工作規定》，提出取消“非專業學位碩士生應至少完成一篇與學位論文內容相關且達到發表要求的論文”的要求，將不把發表學術論文作為申請學位論文答辯或申請學位的前置條件。

《規定》突出了碩士生分類培養的理念，在培養目標上，要求碩士生“在本學科或專業學位類別掌握堅實的基礎理論和系統的專門知識”，“學術學位碩士生具有從事學術研究工作的能力，專業學位碩士生具有擔負專門技術工作的能力”。在課程（環節）設置上，要求“專業學位碩士生必修職業倫理課程”、“全日制專業學位碩士生必修專業實踐”、“非全日制專業學位碩士生必修專業實踐或學術活動”等。

同時，《規定》要求破除碩士生學位評定中的“唯論文”傾向，取消了“非專業學位碩士生應至少完成一篇與學位論文內容相關且達到發表要求的論文”的要求，不把發表學術論文作為申請學位論文答辯或申請學位的前置條件。

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