1、新東方在線更改公司名稱、股份簡稱、公司標志為“東方甄選”

東方甄選(01797.HK，前稱新東方在線)發布公告稱，公司的英文名稱已由“KoolearnTechnologyHoldingLimited”更改為“EastBuyHoldingLimited”，雙重外文名稱已由“新東方在線科技控股有限公司”更改為“東方甄選控股有限公司”。中英文股份簡稱將由“KOOLEARN”及“新東方在線”分別變更為“EASTBUY”及“東方甄選”，自2023年3月14日上午九時正起生效。公司股份代號仍維持“1797”不變。此外，公司的標志也作相應更改，自公告日期起生效。

2、機器人教育品牌“瑪塔創想”完成數千萬元A+輪融資

近日，機器人教育品牌“瑪塔創想”（Matatalab）完成數千萬元A+輪融資，投資方為汾湖創新。

據介紹，該輪融資將用于深化全球教育市場拓展、全球賽事運營、兒童科技新品研發。同時將在汾湖投資設立中國業務總部，計劃建設營銷中心、國際教育交流中心、人工智能研發中心以及生產制造中心。

公開資料顯示，瑪塔創想是一家兒童編程教育服務商，早期瞄準幼童編程教育的市場空白，專門設計了實物編程語言，讓3-9歲兒童與機器人實現交流，之后分別向家庭用戶和教育機構開發了Matatalab Home、Matatalab Edu兩條產品線，提供家庭版硬件產品、機構課程體系、組織全球化專業賽事等。2022年，瑪塔創想的收入達到數千萬元，C端占比約為30%。此前，公司還曾獲得同創偉業、中南創投、明勢資本、清控銀杏、金信資本投資，目前估值數億元。

3、民進中央建議：對招聘高校畢業生的企業在社保方面給予減免

今年全國兩會，民進中央提交關于多措并舉促進青年群體就業的提案。民進中央在提案中指出，青年失業率處于歷史較高水平，與年長人群相比，青年的工作經驗和資產不足，社交關系較弱，就業面臨的困難更為嚴峻，亟需引起社會關注。

一是高校畢業生就業面臨困難。教育部數據顯示，2023年我國高校畢業生規模預計達1158萬人，同比增加82萬，且考研考公競爭激烈、出國留學難度增加，海外留學歸國就業的學生也將超過100萬。

4、北京：開展北京本科高校產學研深度協同育人平臺建設工作

近日，北京市教委發布開展北京本科高校產學研深度協同育人平臺建設工作的通知。

此舉擬通過產學研深度協同育人平臺建設，推動高校主動對接科技發展和產業需求，吸引科研機構、行業企業深度參與人才培養，構建高校與相關部門和企業專業共建、人才共育、過程共管、資源共創、責任共擔、成果共享的長效機制，促進教育鏈與科技鏈、產業鏈、創新鏈的有效銜接，為經濟社會高質量發展提供人才和智力支撐。

5、2023屆全國高校畢業生達1158萬人創新高 就業問題需多方合力

據教育部統計數據，2023屆全國普通高校畢業生規模再創新高，預計達1158萬人，同比增加82萬人。

就業是最大的民生。每年全國兩會，高校畢業生就業都是代表委員們關心的熱門話題。今年亦然。多位代表委員表示，和往年相比，今年高校畢業生的就業形勢依然嚴峻，企業“招工難”和畢業生“就業難”并存的結構性矛盾仍然存在。

6、政協委員建議將編程列入中高考 高校教師：可作為選考科目

日前，全國政協委員、中國移動董事長楊杰提議，在中小學階段普及編程教育，制定全國中小學生編程教育中長期發展規劃，逐步將編程教育上升為中小學主要學科課程，并列入學業水平考試和中高考升學考試體系，明確各學段學習目標、評價標準等學習要求，推進統一教材編制等重點任務。

該建議引發網友熱議。湖南湘西某中學一名計算機教師對楊杰的建議表示贊同。他認為，編程能夠培養孩子的邏輯思維和注意力，還能夠防止學生沉迷玩游戲。

四川大學文學與新聞學院網絡與新媒體教研室副教授邱樹雄表示，編程能夠培養邏輯性思維，但并非所有孩子都適合學編程。過早地學習編程，可能會限制了學生發散性思維的發展。可以考慮把編程作為新高考“3+3”的一個選考科目，但把它作為高考的必考科目或許并不合適。

7、北京高招體育專業考試4月8日、9日舉行

3月9日，北京教育考試院發布了關于做好北京市2023年普通高等學校體育教育等體育專業招生工作的通知。根據通知，報考體育教育、社會體育指導與管理、休閑體育、體能訓練、冰雪運動、體育旅游專業（以下統稱體育教育等體育專業）的考生需參加文化考試、體育專業考試和面試。其中，體育專業考試和面試同日進行，時間為4月8日、9日。

8、打破鐵飯碗？北京山東等地試點教師退出機制，各地存在差異

近日，多地中小學實行教師退出機制在社交媒體引發熱議，甚至引發部分人的恐慌，認為這是要打破中小學公辦教師的“鐵飯碗”。

“大規模清退教師是不可能的，不論從教師隊伍穩定性、還是實際教學管理需要考慮，真正退出教師隊伍的教師必然是極少數。”據觀察者網援引中南大學公共管理學院講師雷望紅觀點稱。

教師退出渠道主要包括待崗、轉崗、離崗退養、解聘。前兩類主要針對因主客觀原因不適合待在原崗位的教師進行崗位調整。

據不完全統計，北京、浙江寧波、貴州貴陽、山東平陰縣等多地開始試點教師退出機制，各地退出機制存在一定差異。