疫情當(dāng)下，為了避免學(xué)校大規(guī)模的人傳人感染，響應(yīng)國家“停課不停學(xué)”的政策，各級學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)應(yīng)急而動，相繼開展線上遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，可視頻教學(xué)系統(tǒng)市場五花八門、龐雜繁復(fù)，如何選擇便成了一個(gè)難題。

遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，最重要的關(guān)鍵詞還是“教”和“學(xué)”，這之中更多的是關(guān)于老師和學(xué)生之間線上的信息傳遞、接收、反饋和再改正的過程。

云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)早在2018年就提出了這個(gè)問題，目前市場中的大多智慧課堂只停留在了學(xué)生體驗(yàn)和對外展示的功能上，上課前、課中、課后的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)質(zhì)量不好把控，全流程學(xué)習(xí)場景沒有打通，數(shù)據(jù)上缺少大量信息處理能力，導(dǎo)致老師跟學(xué)生之間的溝通沒辦法實(shí)現(xiàn)真正意義上的“個(gè)性化教學(xué)”。

視頻教學(xué)，不受時(shí)間、地點(diǎn)和空間的限制，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)；這也就意味著老師沒辦法時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而更有針對性地進(jìn)行下一步教學(xué)動作。

于是，云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)深入校園實(shí)地，從前期的老師備課到后期的作業(yè)、考試，觀察師生教學(xué)行為，發(fā)掘一些甚至連他們都未曾認(rèn)識到的痛點(diǎn)，通過技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用設(shè)計(jì)解決優(yōu)化，在詳盡的數(shù)據(jù)分析支撐下，將教學(xué)活動進(jìn)行各級評價(jià)和內(nèi)部反思，比如教學(xué)效果、老師與學(xué)生是否能實(shí)現(xiàn)“面對面的有效溝通”，從而更科學(xué)地指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)工作，提高教學(xué)成效。

其中就包括了這次疫情期間，廣受贊譽(yù)的「可題庫系統(tǒng)和課后作業(yè)功能」，教師可將歷年真題，易錯題等制作成試卷，供學(xué)生在線測驗(yàn)和考試；甚至可打造類似駕考題一樣的大型題庫供學(xué)生練習(xí)，以加深和掌握所學(xué)知識。還有一個(gè)備受好評的功能是「社區(qū)建設(shè)、課后答疑版塊」，學(xué)生對于視頻課程里不懂的問題，既可以在課間提問，也可以在線留言提問，通過社區(qū)互動，老師答疑等進(jìn)行知識的補(bǔ)充和吸收。

疫情期間，我們選擇宅家守護(hù)自己和家人的健康，很多事情都可以暫時(shí)擱置，但孩子的教育不能擱置。

離校不離教，停課不停學(xué)，教育不僅關(guān)系著學(xué)生們未來的人生，也是一個(gè)家庭能否實(shí)現(xiàn)“可持續(xù)發(fā)展”的關(guān)鍵因素，選擇云朵課堂視頻教學(xué)系統(tǒng)，讓老師和學(xué)生可以順利有效地開展在線教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在這個(gè)超長寒假里“彎道超車”！

量變才有質(zhì)變，厚積才能薄發(fā)。

為了改進(jìn)、提升全社會遠(yuǎn)程教育和多媒體教學(xué)，也為了給各級學(xué)校和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供更多可選的優(yōu)質(zhì)解決方案，云朵課堂，一直在路上。

當(dāng)疫情過去，當(dāng)學(xué)校敞開大門，當(dāng)老師學(xué)生重回教室之時(shí)，希望云朵課堂網(wǎng)校系統(tǒng)可以影響更多的師生，用技術(shù)與人性打造更多的智慧課堂。

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