線上教育的OMO模式，不同機(jī)構(gòu)也會(huì)有些許差別，如傳統(tǒng)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，尤其是樂(lè)器學(xué)習(xí)和美術(shù)繪畫(huà)，相對(duì)其他學(xué)科類的教育，更需要師生面對(duì)面的啟蒙教育，老師現(xiàn)場(chǎng)手把手的教學(xué)。

在互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之前，這種傳統(tǒng)，是千百年來(lái)音樂(lè)教學(xué)的基本方式，也形成了音樂(lè)師承關(guān)系的延續(xù)。音樂(lè)和美術(shù)行業(yè)只是小眾群體的藝術(shù)活動(dòng)，信息化時(shí)代讓大眾的文化生活需求急速擴(kuò)大，隨著樂(lè)器培訓(xùn)和繪畫(huà)教學(xué)市場(chǎng)越來(lái)越好，人們對(duì)音樂(lè)和美術(shù)教育的需求也越來(lái)越大。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)也面臨新的形勢(shì)。人們生產(chǎn)、生活的移動(dòng)化，很多人的學(xué)習(xí)越來(lái)越碎片化，國(guó)家對(duì)5G建設(shè)發(fā)展的確定性，讓網(wǎng)絡(luò)溝通再無(wú)速度障礙，所以，線下結(jié)合線上授課是未來(lái)藝術(shù)教育的必然趨勢(shì)。

因此，對(duì)于傳統(tǒng)的藝術(shù)教育行業(yè)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不能僅僅停留在線下教學(xué)，而應(yīng)該用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去進(jìn)行戰(zhàn)略布局。

大多數(shù)的藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)，都不可能完全放棄線下積累的資源去轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上教學(xué)。那么在這種情況下，線上和線下融合是最理想的革新方式。

云朵課堂為藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)提供教育OMO服務(wù)完整解決方案。篩選所需功能模塊，自由組合出適合自身經(jīng)營(yíng)策略的專屬個(gè)性化線下線上融合教育系統(tǒng)。為教育機(jī)構(gòu)打造提高教學(xué)服務(wù)，擴(kuò)大口碑傳播、高效數(shù)據(jù)反饋的OMO教育服務(wù)平臺(tái)。

一、開(kāi)啟OMO模式，做藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)先行者

OMO線上線下相融合的教學(xué)模式，提供全場(chǎng)景、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教育行業(yè)OMO的加速發(fā)展，讓更多教育機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)、學(xué)生看到線上與線下交融帶來(lái)的不同體驗(yàn)感OMO這股“熱潮”也是探索未來(lái)教育的創(chuàng)新途徑。

二、發(fā)展OMO模式，在前端為機(jī)構(gòu)營(yíng)銷招生

招生是機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)的重要一環(huán)，在傳統(tǒng)的線下模式中，機(jī)構(gòu)采用全員營(yíng)銷、百團(tuán)大戰(zhàn)的方式，在學(xué)校門口和小區(qū)等地方發(fā)傳單介紹。但在OMO模式下，除了熟練使用傳統(tǒng)的模式以外，還可以學(xué)會(huì)新的宣傳方式，全渠道、全方位地招生。

可以利用云朵課堂線上招生工具，如拼團(tuán)砍價(jià)活動(dòng)和優(yōu)惠券活動(dòng)在微信朋友圈進(jìn)行宣傳，全員轉(zhuǎn)發(fā)，并用獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)惠等手段刺激學(xué)生家長(zhǎng)轉(zhuǎn)發(fā)、轉(zhuǎn)介紹。

三、發(fā)展OMO模式，做好教學(xué)后端優(yōu)質(zhì)服務(wù)

當(dāng)學(xué)員進(jìn)入機(jī)構(gòu)開(kāi)始學(xué)習(xí)之后，為了增加學(xué)員對(duì)機(jī)構(gòu)的信任度，機(jī)構(gòu)要提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)員的粘性和活躍度，一旦學(xué)員的滿意度得到提高，復(fù)購(gòu)率也會(huì)隨之提升。

OMO模式下，教育機(jī)構(gòu)可以建立社群，讓學(xué)員在群里進(jìn)行溝通交流，答疑解惑，學(xué)習(xí)問(wèn)題也可以通過(guò)線上課解答、作業(yè)輔導(dǎo)、試卷講解、直播授課、回放復(fù)習(xí)等進(jìn)行知識(shí)的鞏固，通過(guò)連貫性的學(xué)習(xí)行為提高學(xué)習(xí)效率。從而提高服務(wù)的體驗(yàn)感，獲得更多好評(píng)。

例如借助云朵課堂線上報(bào)名、參加比賽提交作品、考級(jí)以及老師點(diǎn)評(píng)等教育服務(wù)，為學(xué)生提高更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

作為第三方服務(wù)技術(shù)商，云朵課堂提供完整的OMO教育服務(wù)。即使是扎根線下授課場(chǎng)景的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，也可以從線上預(yù)習(xí)、課前小測(cè)、課后輔導(dǎo)、課后作業(yè)、課后考核的場(chǎng)景里完成線上的融合，實(shí)現(xiàn)最基礎(chǔ)的線下線上教育融合閉環(huán)，為學(xué)員提供更完善的教學(xué)服務(wù)。

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